陳盈秀
服務學校：澎湖縣馬公市文澳國民小學
職稱：教師兼訓育組長
擅長領域：一、音樂團隊組訓：打擊樂團、兒童樂
二、資訊融入藝術與人文領域創新教學
最高學歷：國立臺北教育大學音樂研究所碩士
教育理念：讓每個孩子都能體會音樂的美好、找到生命的亮點、肯定自我的價值。

經歷：
•澎湖縣望安鄉花嶼國民小學教師兼教務組長
•澎湖縣馬公市文澳國民小學教師兼訓育組長
•澎湖縣國教輔導團藝術與人文領域輔導員
•澎湖縣立馬公高級中學音樂班兼任教師
•澎湖縣立馬公國民中學音樂班低音管兼任教師

榮譽事蹟：
•成立澎湖縣第1個國小打擊樂團，參加全國學生音樂比賽榮獲特優。
•成立打擊樂團校友團，代表國高中參加音樂比賽獲特優第1、2名。
•擔任文澳國小兒童樂隊指揮參加全國學生音樂比賽榮獲南區第2名。
•獲得全國鄉土歌謠比賽「福佬語系教師組」優等第1名。
•首創「打擊樂」融入藝文課程，榮獲教育部藝術貢獻獎。
•任澎湖縣典範團隊「編寫資訊融入藝術與人文領域課程教案」成員。
•自95年起擔任藝術與人文領域輔導團團員。
•編輯口風琴及打擊課程入門教材。
•榮獲104年澎湖縣特殊優良教師。
•自94年起擔任縣內各級音樂班低音管兼任教師，獲得優等佳績。

教育精神：
在藝文教學上，期許能打造音樂城堡，讓孩子在快樂的城堡裡享受音樂、發揮創意、創造無限可能性。激發孩子對音樂的感受力、孩子們的創意總能讓人驚艷。透過音樂協助孩子看見自己優點，讓每個孩子都能找到自己的亮點，肯定自己的價值，同時也要學習成全他人，這種學習在人際關係上叫做「合群」，在音樂訓練上則是「合奏」。合奏的練習外，在教學的同時帶領孩子們找到自我與他人之間的平衡點。音樂團隊的訓練上則需要把握以下原則：
一、團隊＝家庭：進到團隊的孩子都被賦予責任與義務，敞開心胸互相幫忙、學習時，就會形成有別於小班級的溫暖大家庭。
二、過程比結果重要：孩子們在準備比賽的過程中所展現出的努力、毅力跟不放棄，才是學習的根本，至於比賽就是當下開心跟觀眾分享音樂。
三、一百分的態度：一個團隊的表現取決於「態度」。只要孩子學習態度主動積極、待人謙卑、做事負責，對自己有自信，演奏的音樂就會有200分的感動。
四、帶「心」的團隊：當孩子感受到老師的用心與付出時，他們會更努力，也會打從心裡認同這個團隊。
五、與孩子共同成長：老師跟著孩子一起學習、成長，團隊會更加成熟、有活力。孩子的韌性跟對音樂的感受力很高，帶領他們學習音樂是件很美好的事。

得獎感言：
我很慶幸到現在還能「享受」當一位老師，當看到孩子終於學會時的那充滿光芒的眼神，就覺得當老師真好。感謝文澳國小的推薦與鼓勵，何其有幸，能獲此殊榮。從事教職第2年就到文澳國小任教，在這裡可以盡情發揮所長，在自己的專長領域努力耕耘，都要感謝歷任校長一直給予相當大的空間，對於我天馬行空的想法也總是全力支持。感謝主任、同事們的支持，讓我這個「菜鳥」可以全心投入練團。感謝可愛的學生，沒有你們不會知道原來帶團會有這麼大的成就感。感謝家人默默的支持，忍受我常為了練團犧牲家庭時間。謝謝你們給我這份榮耀，在未來的教育道路上，會秉持著努力不懈的心繼續堅持下去，持續享受教學的樂趣、享受教學的成就感，讓更多孩子能夠享受音樂的美好，讓更多人聽見澎湖的聲音。