陳素雲
服務學校：國立彰化特殊教育學校
職稱：校長
擅長領域：一、特殊教育鑑定與輔導相關議題
二、教材教法及教具研究與創新
最高學歷：美國俄亥俄大學國際事務所碩士
教育理念：每一個生命皆珍貴，特殊教育有賴親師生共同合作，「化不可能為可能」，深具挑戰，這事雖不容易但值得。

經歷：
•國立彰化特殊教育學校校長
•國立彰化啟智學校教務主任
•國立彰化啟智學校研究發展主任
•國立彰化啟智學校註冊組長
•彰化縣私立文興高級中學註冊組長

榮譽事蹟：
•102年度獲教育部教學卓越銀質獎。
•98年榮獲第2屆全國教材教具輔具比賽優等。
•95年度獲教育部教學卓越金質獎。
•94年度參與行動研究並獲優等。
•93年度獲選教育部表揚「優良特殊教育人員」。
•87年度獲全國特教教材教具比賽「特優」。
•教育部中部辦公室特殊學校（班）工作小組連絡人及研究委員。
•100年度教育部品德教育學校；101年度品德教育特色學校。
•承辦身心障礙學生鑑定中心，105年校長會議時獲頒感謝狀。
•營造師生發展機會與舞臺，師生獲獎無數，獲各界肯定。

教育精神：
本人始終秉持的教學理念：
一、人本出發 全人教育。
二、潛能發展 適性學習。
三、優質教學 快樂成長。
擔任校長後，本「學生第一、教師優先、家長至上及員工為主」之經營理念；以行政為支持，領導為服務。積極融入人文關懷，建構溫馨校園；致力資源統合，達成社區融合。發現校內各成員獨特的優勢與價值，進而助於學校目標與願景的達成。同時，盱衡特教環境、參酌校務發展計畫、研擬具體創新措施，利用學校軟硬體設備優勢，增加與社區合作機會。擴大與業界合作，創造學生實作場所及就業機會，可進而協助社團或校友家長會合作創立庇護工場，實質照顧身心障礙者家庭。且藉由與社區良性互動與發展，爭取公益社團或善心人士捐款，挹注經費，提昇教學品質。
教學方法與建言：
在教學現場，以個人經驗，合作學習法值得推廣：合作學習是一種有系統、有結構之學習方法，進行方式係依照學生能力、性別等因素，將學生分配到異質小組中，藉小組成員間彼此協助、相互支持、共同合作，以提高個人的學習成效，並同時達成團體目標。學生除了知識獲得外，同時大幅提升個人品格與人際關係；兼顧「利我」與「利他」，對EQ的培養有極大的助益。

得獎感言：
16年英語教學中因緣際會輔導一些上進的學生，結了很多善緣，集結的人脈對教育生涯的第2站特教工作常有意想不到的助力。行有餘力，按時提供獎學金，並曾匿名不間斷的按月資助1位家境窘困的學生度過3年的高中生活，順利上大學。相信此刻她已是社會上另一顆「善」的種子。22年的特教生涯，接受了不同的挑戰，從訓導處、教務處到研發處又回到教務處，又回鍋到研發處，榮任校長8年。在推動教育改革及教育發展創新方面，每個階段有著不同的回饋及珍貴的記憶。
個人始終以為「走過」未必得留下「痕跡」。但回顧自己38年來的教育生涯，尤其在特教工作上，累積158次嘉獎、記功24次，除了豐富、多彩外，87年獲全國性特教教具比賽「特優」；93年獲選教育部表揚優良特殊教育人員；94年度參與行動研究並獲「優等」；95年參與本校教學團隊獲教學卓越金質獎；98年8月榮獲第2屆全國特殊教育教材教具輔具比賽優等；102年參與本校教學團隊榮獲「教學卓越銀質獎」，可說是「無憾」了。因參加師鐸獎評選，整理資料之際，得以回顧自己的光榮紀錄，並非炫耀；祇是期盼個人的經歷，留給後進一份鼓舞與激勵。常有朋友問我特教辛苦嗎？我的答案是：「不」。因為我們再辛苦，總有下班、週末與寒暑假。而孩子們的家人呢？他們可是全年無休，需要更多人對他們付出更多的關心，讓他們不再孤獨。
素雲榮獲師鐸獎，應歸功於彰特的成就。除了要感謝陪我走過的同事與家人，更要感謝學生們教會我很多生命的課題。也希望大家可以更關懷特教，給予特教親、師、生們更多的支持。