楊鎮澤
服務學校：中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校
職稱：教師
擅長領域：一、晶片整合設計及實施方法規劃
二、程式設計與物聯網技術整合
最高學歷：國立高雄應用科技大學電子工程研究所碩士
教育理念：教導學生多點同理心，站在學生的角度，時時反思自己的教學方法與內容，會讓我的教學激發出更多創意、潛能。

經歷：
•學校數位教學檔案製作研習講座
•e手掌握資訊科技培訓班講座
•大專院校畢業專題實務競賽評審
•教師專業發展暨專題製作研習講座
•全國青少年創意發明構思競賽評審

榮譽事蹟：
•榮獲2012經濟部國家發明創作獎銀牌。
•榮獲2014年教育部杏壇芬芳獎。
•榮獲2015年英特爾Intel創新教學設計特優。
•指導學生榮獲4年教育部技職之光技職傑出獎。
•指導學生榮獲全國能源科技創意實作競賽連續3年奪金。
•指導學生榮獲第56屆全國中小學科學展覽會工程學科第1名。
•指導學生榮獲第56屆全國中小學科學展覽會環境學科第1名。
•指導學生榮獲2017年臺灣國際科學展覽會工程學科1等。

教育精神：
擔任教職以來，我一直秉持3個原則教導學生，期望建構一個有效的學習環境。首先是同理心，我認為不要一昧地指責學生為何學不會？應反思：為何教不會學生？是置身於教學現場操之過急？因此我經常反省自己的教學，也透過調整進度及適時了解學生學習狀況，使學生能達到較佳的學習成效。其次是用對的方法教學，設計趣味性的教學內容，讓課程變得有趣，引起學生的學習動機。例如：「加解密技術」課程原本生硬艱澀，學生總覺得難懂無趣。於是我請學生課前準備一段想對同學說的話，透過課程進行「加解密技術」說明後，學生將自己想說的話加密，再讓另一學生解密，最後2位學生相互驗證。因為同學彼此間充滿期待與好奇，所以不但引起學生強烈的學習動機，也讓其對「加解密技術」課程留下深刻的印象。最後是激發學生潛能，運用「大腦風暴」的教學模式，設定一待解決的問題，並營造一個沒有批評，只有鼓勵的教學環境；讓全班同學集思廣益，踴躍發言，盡情表達任何想法；藉此腦力激盪，激發學生的潛能與創意。

得獎感言：
首先，我要感謝師鐸獎評選委員對我的肯定，感謝校長對我的支持，在我推動應用科學的教學工作時，給我很大的助益，讓我可以全心地帶領學生從事創新的工程研究。同時也要謝謝我的妻子，總是默默地支持我，這幾年來，我把大部分的時間投入在創新科技研發與關注學生，常常很晚才進家門，或是忙到半夜，而她總是把家打理的很好，也把小孩照顧得很好，讓我無須擔心，可以全心投入研究，尤其每天聽我分享研究進度，讓我倍感溫馨。另外，感謝學校的同事以及很多協助我的朋友，你們總是在我遇到瓶頸的時候給我鼓勵，陪我一起突破困境，我要說：「有你們真好！」還要感謝這一路走來，陪伴我的每一位學生，你們都是我的貴人，是你們讓我有機會不斷地充實自我、挑戰自我；也是你們讓我有機會把自己不斷地往更高的技術領域推進！常常在很累的時候，看到你們的努力，讓我感到安慰。最後，謝謝我的父母親，希望今天我是你們的驕傲。
這項榮譽，對我來說，除了是一個肯定之外，也是一個責任。我將在日後繼續帶領更多的學生，在應用科學的領域持續從事研究，期待讓這些國家未來的主人翁，將來對國家社會有更多的貢獻。