林曉筠

1.孩子進入樂團，除了音樂的學習，總看到曉筠老師在課堂之前、演出活動中忙進忙出。升上高年級後，孩子將眼睛所見、心所感受的情感轉諸於樂團，為樂團付出視為當然。到了畢業音樂會時，老師不用再進行指導，孩子主動結合家長進行分組與合作。設計組：負責海報邀卡設計；媒體組：負責拍攝、剪輯音樂會影片；場務組：負責音樂會接待、主持、與後場場務…等等。曉筠老師在大豐管弦給孩子們的學習不只有技能，還有組織學習力之創新能力的體現。

2.從2018年臺東交流開始，自北京、日本，一直到澳洲布里斯本國際藝術節，這屆孩子不僅站上一個個的舞臺為校爭光，為臺灣爭光，更為自己創造一次又一次的回憶和價值。雖然因為疫情在畢業這一年取消了北海道交流，但是大家在曉筠老師帶領下討論出用微電影的方式，記錄下在校園和樂團的身影。在2020年南投偏鄉音樂交流時，小朋友們犧牲晚間休息時間，秘密結合家長們於飯店房間內錄製感謝影片並利用假日剪輯。在感恩謝師宴中播放時，一部部真情感恩告白的影片，令人萬分感動！所有奉獻和付出都化為值得！

3.「國小樂團是我最初接觸音樂的地方，歷經了表演與比賽的洗禮，讓我對音樂產生濃厚的興趣，憑這股熱情，我選擇有樂團的國中就讀，原來生活中，樂團給了那麼多不經意的美好！樂團教室內不只有樂器、譜架和椅子，更多是歡笑、淚水和青春，我能從這裡汲取能量和維持現在的勇氣，它不只是個樂團，而是我堆放心情和情緒的雜物間」一篇在國中校園發表的優秀文章，經轉交分享到曉筠老師手上，讓她理解了，原來努力經營樂團能帶給孩子的影響，也許不是體現在現今此時，而是在未來突然的呈現。讓人在情緒低落時，就想起音樂能給人滿滿的勇氣！