陳宥妤

宥妤老師與校內身障資源班教師一起共備設計課程，讓資優生陪伴身心障礙同學一起走出教室，進行收集資料、訪談、發問卷的活動，除認識在地、認識社區，實地感受社會領域課本內所描述的知識與體驗，同時，也提昇與他人互動交流，打開生活周遭的感知能力；此外，更規劃小旅行活動由學生擔任導覽，其中一名視障學生表示，自己從原本的害羞內向，上臺說話會脫稿演出，變得更自信，更加開朗，感受到來自同班同學的肯定，開啟了他和同學更多的互動，在教室裡他不再只是坐在教室裡「需要幫忙的同學」，同學都佩服他的記憶力與膽識，這樣的轉變令他感到非常開心，更觸發他展現才能，隔年於在地店家主辦的音樂節中，擔任歌唱同學的伴奏，合作的演出令現場為之動容。最特別的是，這名視障的孩子因為喜歡綠色，所以，在傳統市場的行動學習中，特別認真訪問市場裡的菜攤，阿伯仔細回答他蔬菜與料理的相關提問，還讓他一一觸摸各項商品，從此他和菜攤阿伯成為忘年之交，因此，當得知孩子眼角膜重建要開刀時，菜攤阿伯還特地從彰化北上榮總去探視他，成為彼此不一樣的朋友。

當大家為「資優班」貼上「成績優異」、「頭腦聰明」的標籤時，宥妤老師想讓大家看見的是「孩子能發現自己，除了學業表現以外的美好生命力」，一個孩子年初獲得公益類的全國獎項，並將補助的公益獎金指定捐款給DFC Taiwan，因為他說老師帶他完成的行動挑戰，啟發他改變世界的心，讓他有堅定實踐的行動力。十年來，陪伴學生練習「從關心一個問題開始」，並實際行動改善校園、社區相關的問題。對於孩子們展現沈穩的思緒，和即知即行的動能，宥妤老師由衷地被那些眼底的光感動著，也期待著繼續和更多孩子共同寫下屬於他們的生命故事。