許志傑

許老師在其教職生涯中，前後擔任導師長達18年之久，為了提升班上學生的閱讀寫作能力，只要在其擔任導師期間，每每將其個人長期訂閱的地理雜誌、讀者文摘、國語日報等刊物，一股腦的搬到班上，供學生大量閱讀。因此在許老師的班上，每到清晨時刻，即可見導師早早端坐講臺，等待學生一一就座，師、生人手一書或一報，安靜享受閱讀書報的氛圍與風景。

國語日報內容豐富，除了隔日黃花的時事之外，其餘欄目以及書刊都適合長期反覆的閱讀，班上學生每次拿到的都是一份完整的書報，看完後再跟其他同學交換，三年下來，日積月累，透過生活週記的習寫、批閱，許老師發現班上學生在諸多方面都有長足的進步，甚至學業成績在整個年段中也不斷的在大躍進，尤其令人不可思議的是，三年後班上學生基本學力測驗的成績，竟然高出學校平均值將近二十分，國、英、數、社、自、寫作六項單科成績，在當年全縣五所國中九年級二十幾個班級中都名列第一。班上學生能創造出這樣的奇蹟，當然有很多方面的原因，但無庸置疑的，閱讀力就是學習力、學習力就是競爭力的信念，正是許老師在轉任學校教務主任職務時，不餘遺力積極推動班級閱讀的助力與動力。

許老師個人訂閱的書刊所費不貲，一般人通常是自行珍藏閱讀，捨不得借人的，何況是借給懵懂無知的學生？而訂閱國語日報一年也要三、四千元，許老師大可名正言順的將報費交由班費支應，但他沒有，因為他正在傳承、延續一份教育愛。許老師回想幾十年前，在其就讀國一時，有一對夫妻檔教師：賴美珠、汪昭炳先後擔任導師，就是他們每天把家裡訂閱的報紙帶到學校來，啟迪了許老師的閱讀寫作能力，也把這一棵「視生如親」愛的種苗，植入許老師的心田，接續薪傳一段段教育愛的小故事。