凃仲篪
學歷：國立交通大學碩士
經歷：教師、校長
現職：國立關西高級中學校長

仲箎先生為國立關西高級中學校長，屏東縣南州鄉人，國立高雄師範大學工業教育系畢業後，於工作期間分別至臺師大及交大研究所40學分班在職進修結業，嗣後再赴交大理學院碩士在職專班深造，獲理學院碩士學位。教學專長為電機及資訊，教學期間以「矽控整流器」、「電動機原理」、「截波電路」等多媒體教材分別獲得教育部教學媒體競賽佳作成績，民國96年與輔導處同仁組隊獲教育部教學卓越金質獎。擔任校長任內積極推動教師專業學習社群、國際教育、高中優質化、均質化、108新課程規畫等計畫，有效帶動學校成長，並領導同仁圓滿達成國教署交付之「友善校園輔導工作資訊網專案、領培營初階訓練、性平教育推動課程與教學諮詢服務專案、全國高級中等學校北區校長會議」等任務，績效卓著。

吳美蓮
學歷：國立高雄應用科技大學觀光餐旅管理研究所碩士
經歷：教師
現職：國立佳冬高級農業職業學校教師

吳美蓮女士為國立佳冬高農教師，畢業於私立輔仁大學英國語文學系，教職期間考取國立高雄應用科技大學觀光餐旅管理研究所取得碩士學位。曾三度參與國際參訪活動訪問德國姐妹學校，並擔任訪問團翻譯工作，更多次接待來訪之德國姐妹學校師生，以增進國際文化教育交流。配合政府推展國際教育政策不遺餘力，圓滿達成任務。從事教育工作40載，深切了解各個教育階段之差異，應秉持「因材施教」之理念，使孩子自學習中培養興趣與自信、發掘其潛力，以求發揮各自所長。在這日新月異之時代，唯有不斷與時俱進，始能應付各求學階段之挑戰。天生我材必有用，永不放棄，只要從教育扎根，無論學生素質優劣皆可造就為社會可用之人，此信念至今尚為其堅持不懈之動力。

陳義勇
學歷：中原大學學士
經歷：組長、科主任
現職：國立金門高級農工職業學校教師

陳義勇先生為國立金門高級農工職業學校電子科教師，金門縣人，民國70年畢業於中原大學電子工程學系，在職進修暑期國立中央大學電機工程研究所結業、財團法人資訊工業策進會教育部委訓資訊師資訓練班結業、財團法人資訊工業策進會教育部委訓高中高職微電腦維修班結業、電腦硬體裝修乙級技術士、電腦軟體應用乙級技術士。任職國立金門農工職校期間積極參與校務工作，歷任導師、電腦中心主任、建教合作組長、資訊媒體組長、電子科科主任、設備組長等職。擔任導師時，尊重學生個別差異，循循善誘，充分掌握學生的行為表現，引導學生正向發展。兼職各項校務行政工作期間，認真負責盡職，積極從事，均能圓滿達成任務。善於啟發學生創造思考提升科學研究能力，指導學生參加科學作品展覽、專題製作，經常獲獎，表現優異。民國90年獲福建省政府特殊優良教師獎。

丁心平
學歷：國立臺中教育大學教育系博士
經歷：講師、助理教授、園長、主任
現職：國立臺中教育大學附設實驗國民小學教師

丁心平女士為國立臺中教育大學附設實驗國民小學教師，從國立師範大學教育心理系畢業後繼續於家政教育研究所幼教組進修，再赴國立臺中教育大學教育系博士班深造，獲教育博士學位。民國85學年度起於國立臺中教育大學附小服務，曾任幼兒園園長、附小研究處主任等職，專長為教育心理學、兒童繪本製作、兒童健體模式教學。在藝文方面曾指導二年級兒童參加臺中市及全國繪本比賽得獎無數；在語文方面曾榮獲全國作文比賽第二名優良指導老師之殊榮；於民國96年到美國大學進修系統化教學理論與教學；亦兼任臺中教育大學幼兒教育系講師、國立空中大學助理教授，並獲得學生幾乎滿分的滿意度調查評鑑；民國108年以「關懷、關係概念在教學上的蘊義：一位資深小學教師體現關懷之自我敘說探究」通過博士口試，並發表多篇學術論文於教育期刊。在教育園地深根四十年，任勞任怨、無怨無悔，充滿教育革新活力及助人熱忱，決志餘生奉獻教育，貢獻人群。

文士豪
學歷：國立臺灣大學數學系
經歷：主任
現職：臺北市立建國高級中學教師

文士豪先生教書四十餘年，一路走來感受甚深，心中點點滴滴，樂於與大家分享共勉：「教書本身是良心事業，所以心中的這一把尺一定要好好的拿捏，譬如：課程安排、進度掌握、何時上課、準時上課、提前進教室，這些都是應該做到的。「準時下課」是一個好老師的先備條件。」文老師在建中計27.5年，教學生涯中減少了一步接一步的解題，而加強了為何如此及該怎麼思考解題的授課方向，嘗試「開拓視野，交換想法，強迫思考」的互動模式，同時嚴格要求學生寫作業。課堂上，努力使上課變得有趣，同學稱「碰到文老師教數學，只會越來越好或是越來越糟！」確實如此，但是他絕不放棄任何一位同學，並鼓勵同學相互討論、請教數學表現較佳者、用心於在作業上取得高分，藉著多做練習，也能扎下基本素養與能力。

王志仁
學歷：國立臺灣師範大學體育系學士
經歷：教師、組長、主任
現職：臺北市立中山國民中學教師

王志仁先生民國69年畢業於臺灣師範大學體育學系，擔任教職40年。畢業分發至臺北縣立淡水國中服務10年，民國80年轉任臺北市立中山國中服務至今30年整。雖有機會轉任其他職務，但因不捨離開與學生共同成長的園地，還是選擇留下，無怨無悔。看到曾經教過的學生帶著即將就讀國中的孩子來看自己，一起稱呼老師，那種感覺不是「老」了，而是一種成就和欣慰。有人說現在國中的孩子越來越難帶，隨著現今教育理念與制度的改變，每個學生家庭背景不同，各自理念多元化，對教育孩子也有相當程度的見解，如何取得一個平衡點是教師必須再學習的。自己本身也何嘗不是在進步跟著改變與適應呢？教育就像是永遠挖不盡的寶藏，永遠充滿驚奇，甚至會發現比實質寶物更有意義與價值的東西，那就是學生從老師這兒學得的教導與處世道理，只要一句：「老師我還記得你、謝謝你！」就足以感動莫名了；這是擔任教師最大的成就，也是王先生無怨無悔從事教育工作的原因。