邱明成
服務學校：臺北市立蘭雅國民中學
職稱：教師
擅長領域：一、環教為主的生物及藝術跨域專業
二、多元的斜槓專業是師生的神救援
最高學歷：國立臺灣師範大學生物學系生物研究所生態形態組碩士
教育理念：快樂學生物，讓自然成為支持生命的力量。
精彩過生活，讓每個學生找到生命的定位。

經歷：
北市自然領域暨環境教育輔導團輔導員
新北市、基隆市、全國科展評審及教甄評委
蘭雅國中生物科教師25年
擔任康軒版自然課本編者
師大合唱團團員

榮譽事蹟：
當選推動環境保護有功特優教師獲副總統於府內接見。
榮獲109年全國僅六位獲獎的「國家環境教育獎個人組優等」。
以跨領域生態美學方案，榮獲教育部教學卓越獎金質獎。
以生物多元評量與教學創新方案，榮獲教育部教學卓越獎銀質獎。
投身科教累計十年佳作以上，獲北市科展優良指導教師銀質獎。
編著康軒版自然領域教科書，專業領先教學風騷，市佔高影響大。
深耕資優教育，跨科團隊曾獲得教學卓越獎佳作。
致力環境教育，指導綠色行動社，多次榮獲服務學習績優社團特優。
擔任環教種子，為環保署最早認證的環境教育推廣人員。
主編校刊於101年獲北市優等，去年地球日專刊獲環保局典藏。

教育精神：
一、教學理念：
秉持將學科知識與生活產生連結的教育理念，在課程教學上常以生活為例，讓學生「學生物」就是「學生活」；在教學現場，學生要先喜歡你才會聽你說話，熟知學生次文化，以學生可了解且喜歡的方式教學，讓上課變得有趣，只要學生喜歡老師或是生物課，就算偶爾考不好也不致喪失學習動機。在邱老師的課堂中，學生不但「學生活」，也學著從自然中獲得力量，教師是生態教育的播種者，讓學生擁有信念就能一直走下去，就算書念得不好也是能成為溫暖而有責任的地球人，即使學生離開校園，仍會是自然保育的力量。
二、教學方法：
教室就是教師的舞臺，教師是位表演者，利用聲音、動作、表情來讓自己的教學吸引學生，讓枯燥的課程活潑起來。同樣的考題也可以有不同的考法，有活體生物可看何必看圖片，以生活的關切、未知的衝擊、生命的美感、新穎的器材來開展學生的視野！
三、教學建言：
看到學生的需要就盡力去協助，不是每個人都能把書念好，考不好的、秩序差的、耍流氓的學生，才更是要投注心力去協助的對象。找到孩子亮點，就算是隨波逐流也會有適合每位學生的位置！學生百百種，老師會的東西越多越廣就能給予更多人幫助，不管是課程上、生活中，還是具難言之隱的，隨時給予不同需求學生適切的意見！

得獎感言：
謝謝這一路走來給予我幫助的長官、同事、家人。父親曾說這輩子你要交齊12生肖的朋友、什麼人都要認識，因為你不知何時會需要他人幫助，這讓我了解每個學生都有他的優點，以及老師對學生付出的可貴。在高師大附中的國高中時期，我經歷了六年自由的成長環境，讓我得以正常均衡發展五育、培養各式興趣。師大生物系的養成過程，厚植我生物教學實力與體悟生態之美的感受力，感謝師大合唱團的訓練讓我二十幾年授課皆內建麥克風，感謝推薦我的李芝安校長及歷任在蘭雅國中任我為所欲為的校長們：像是曾正吉校長在環教上的啟發、尤玉菀校長讓我挖掘生態池等等，還有校內一同努力的好同事們所給我的支持與配合。
感謝任天堂、索尼跟萬代還有眾多漫畫家豐富了我的另類精神生活，感謝地球賜予我美麗而神祕的大自然，而我能夠堅持二十餘年最大的力量來源就是我的學生們，看著你們長大，看著你們眼中散發出的光芒，在畢業後記得回來看看老師、述說你的成就，讓我知道在人生路上我曾對你有那麼一些幫助，謝謝你們讓我成為一個好老師！