余鑑紘
服務學校：臺北市立南港高級中學
職稱：體育教師
擅長領域：一、整合國際資源培育國手及教練
二、英文融入體育、專長課程教學
最高學歷：國立臺灣師範大學體育學系碩士班
教育理念：以學生學習為主，引導學生每天設定並克服小目標，培養克服困難的心理韌性， 造就健全德智體群美。

經歷：
臺北市立南港高級中學教師

榮譽事蹟：
93年起首位推動輕艇跨校選課，高中職社區資源共享課程。
92年開始擔任國家教練，多次獲得國際錦標賽獎牌。
100年至108年長期邀請不同國家外籍教練吸取國際新知。
100年至108年全運會總冠軍五連霸及全中運（全中錦）十連霸。
100年首創北市輕艇「一條龍生涯培育」模式。
104年開始至今協助輕艇龍舟初級至國家級教練培訓。
106年開始英語融入課程，109年辦理盪槳池記者會。
106年起爭取國際資源讓教練或學生到國外參加長期培訓。
108年獲臺北市立大學傑出校友、105年臺北市有功教練。
臺北市110學年度特殊優良教師－藝術與藝能學科類。

教育精神：
《給予學生所需，注重每個個體，自信讓學生變得更美、有理想》 教學理念就是創造優質學習環境，讓學生在這環境內能夠眼到（注視並看到老師）、心到（要去思考）、口到（要會溝通、提問）；從家庭支持、利用學校親水特性、實行「一條龍生涯培育」、利用政府的獎勵金制度，才能創造優質學習環境。
教學方法上會利用「由簡至繁」的過程，加上耐心、愛心、信心去推動這個優質環境。耐心是「時間陪伴」，教育過程需要時間，尤其是行為改變。愛心是「給予學生所需」，輕艇學生大都來自一般體育課學生，不論體能如何，只要想嘗試的，都會給機會，只要想練的，都會讓他在這領域有成就。信心是「給學生鼓勵」，鼓勵很重要，會看到學生的優點，再去修正弱點，藉此提升學生的信心，學生有信心就會想做。
《人生光榮不在永不失敗，而在屢敗屢戰》
教學建言是給學生正向回饋，建立自信心。課堂中對學生的正面影響是不斷給他們信心；鼓勵、讚美是學生信心的來源，也是進步的動力。多利用正向三明治回饋法（從優點給予鼓勵，再給予該修正的建議，再給予修改後的進步），目的在營造學生的學習氣氛及環境。

得獎感言：
《榮獲師鐸，肯定周遭團隊、家人的支持及我的堅持》 十九年的教學中，有許多的挫折，也有許多的學習與成長，一直秉持屢敗屢戰的精神，來面對學習、體驗人生的榮耀。除了感謝大學、研究所師長及臺北市輕艇協會師長們在我最困難時的幫助外，也感謝我的父母及家庭對我的支持，容忍我每天早出晚歸，十九年來沒有寒、暑假的生活，尤其是妻子能夠在我早上孩子們還在睡夢中就出門，晚上回來時孩子已睡著的情況下，還能給我最強力支持，這些背後支援的力量，都是我能夠全心投入引導學生學習、突破自我、創造優質學習環境，也是實踐教育的動力來源。
《陪伴學生、實現教育夢》
教育過程中，時間、陪伴學生是最重要的，擔任體育教師又身兼專長教練，真的是一大挑戰，但在教學與訓練過程中，陪伴學生成長茁壯，並經過時間的累積不斷超越自我，這就是我的熱忱及興趣；所幸我在南港高中任教的這十九年當中，學校行政對於我的信任，校長所率領的行政團隊強而有力的背後支持，讓我的心能夠保有像是每天剛升起的太陽一樣，有活力、朝氣，可以讓我的教育夢持續下去，也跟著學校所有師長、行政團隊一同見證這個從無到有的輕艇團隊逐漸壯大。
《教學相長、注重個別差異，收穫良多》
一般傳統觀念下，體育或專長課有時會被忽略，只有老師們不斷給予學生信心、鼓勵，才能引導學生、走向國際的舞臺，在我的教學過程中是如此，未來也會是如此。也必須要感謝曾經或目前正在一同和我成長的學生們，因為透過教與學過程中的互相尊重、學習，才能讓我有更多的能量把我的專業領域推廣出去，建立穩定的學習模式，當然學生們也都不負我及家長、師長們的眾望，讓我能夠藉此經驗影響更多層面的人、事、物，也再次感謝給我支持的師長及家人。