邱士芬
服務學校：臺南市東區復興國民小學
職稱：教師兼導師
擅長領域：一、素養導向的領域與跨領域課程設計
二、ORID融入領域與議題提問設計
最高學歷：國立高雄師範大學性別教育研究所碩士
教育理念：不放棄每個孩子，讓每個孩子的天賦自由，找到生命中的亮點，為孩子構築生命舞臺，發現更好的自己。

經歷：
高雄市瑞祥國小組長
臺南市東區復興國小導師
臺南市國教輔導團性別教育兼任輔導員
教育部教師支持系統基地班輔諮講師
總統教育獎評審委員

榮譽事蹟：
榮獲108年度SUPER教師全國首獎。
榮獲109年度教育部教學卓越獎佳作。
107年獲選教育部行動學習教練學校輔導績優。
臺南市教育產業工會107年度學習共同體專業認證老師。
臺南市105年至今國教輔導團性平教育輔導員，認真負責，達成任務。
擔任2020全臺首學課程博覽會性別教育說課亮點教師。
擔任2021全臺首學課程博覽會班級經營說課亮點教師。
108年拍攝教育部新課綱推動影片－找到自己的光（國小篇）。
108年受天下雜誌採訪，「super教師如何啟發學生思考」。
107年度起受邀各地演講、帶領主題工作坊，累積一百五十餘場。

教育精神：
一、理念：
（一）教育，就是不停創造機會，培養心智能力，讓你和孩子都能看見生命中的光，發現自己更多可能。
（二）教學，就是要讓學生原本看不到的，經過引導而看得見、想得出來，每個老師都需要具備建構脈絡能力。
二、方法：
（一）結構為始、引導為介、脈絡為用：透過共同備課和專業增能，設計有脈絡的課程架構，課堂提問與互動成為引導的學習鷹架，讓學生真正學會核心概念，能回溯脈絡並實際應用，成為有專家思考能力的人。
（二）「學習共同體」精神：在課堂中引導孩子探索發現自己，將教室主導權還給孩子，讓孩子成為教室的主角，不再有課堂裡的逃兵。透過小組間組員互學與討論，激盪出讓人驚艷的火花。
（三）落實閱讀教育：培養孩子一生帶的走的能力，並結合時事，藉由專書的共讀與讀報的討論，為孩子灑下公民意識的種子。
（四）培養品格教育：從對同學的關懷轉向對社會的關懷，再延展至對周遭環境、世界萬物的關懷。
三、建言：
（一）心平氣和的對待與善解每個孩子。
（二）容錯與示弱是最重要的學習。
（三）「共好」不是口號，是靠時間累積與互動堆砌：「共好」不是大家一模一樣，是要大家能有尊嚴的保有自己的學習速度和價值，同在一起，了解與尊重彼此的共同性及獨特性。

得獎感言：
這輩子能當老師,是一種「幸運」！這輩子能不停學習當個好老師，是一種「幸福」！因為老師的名字，就叫做「生命」！
感恩我從小到大遇過的所有人事物，是你們帶領我更認識這個世界，進而認識我自己，最終漸漸清楚，每個人都有自己的天命要完成，但你必須努力找尋天賦和開發潛能，成為這個世界上的一道「光」。
小時候，總覺得實踐社會大同是長官的事、是政治人物的事，沒想到長大投入教職後，才漸漸發現：社會大同的實現必須建立在教育上面，而我也正在做這樣有意義的一件事情！
感謝我有機會能夠獲得如此大的肯定，感謝身邊許多貴人長輩的牽成。感謝評委們的青睞，讓我和我身邊夥伴的努力，有了被看見的機會，希望可以藉由我的獲獎，用來鼓勵從小和我一樣平凡的孩子，以我的生命故事感動其他生命。感謝臺南市東區復興國小教師團隊們給我支持鼓勵，感謝臺南市教育產業工會教學研究部的栽培與陪伴，感謝臺南市性別教育輔導團的指導與打氣，感謝瑩光教育協會和藍偉瑩理事長的教導與陪伴，讓我今日能夠獲此殊榮，你們是我身後最大的推手。感謝我的歷屆學生們，與你們交會的時刻，是最美好的邂逅，你們是我持續走下去的最大動力。
感謝我生命中最重要的老師，一位是我的大學老師曹中瑋老師，啟發我在輔導與諮商的專業能力，讓我成為一個更有覺察力的老師；一位是教會我改變課堂與看見學生的姜宏尚主任，讓我的教學生命有了超級大的突破與改變，因為您們，我才能成為現在的我。最後，我更要感謝生命中最大貴人，那就是我的父母，從小辛苦養育我跟弟弟，即使家裡貧困也絕對堅持讓我的教育不受影響，感謝您們給我最棒的身教與愛，教會我成為一個更棒更勇敢的人。