高介仁
服務學校：宜蘭縣羅東鎮成功國民小學
職稱：教師兼學務主任
擅長領域：一、圖書館閱讀推動
二、寫作教學、故事創作教學
最高學歷：國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士
教育理念：做個好老師、永不放棄每個學生！

經歷：
羅東鎮成功國民小學教務主任
宜蘭縣教育處輔導團國語科兼任輔導員
教育部國教署中央課程輔導團（央團）國語科專任輔導員
羅東鎮成功國民小學學務主任

榮譽事蹟：
95年指導學生參加「95年度全國國中小作文比賽」榮獲特優。
96年參加「宜蘭縣優良試題評選活動」榮獲語文領域優等。
97年榮獲羅東鎮特殊優良教師。
98年參加「宜蘭縣優良試題評選活動」榮獲語文領域特優。
103年-104年擔任教育部中央國教輔導團國語科輔導員。
107年榮獲宜蘭縣教師交通導護金安獎。
107榮獲交通部「促進道路交通安全導護老師績優獎」金安獎。
107年榮獲教育部推動閱讀績優學校「閱讀推手個人獎」。
108年榮獲「宜蘭縣108學年度閱讀推手」。
110年榮獲「秀春教育基金會文學推手獎」。

教育精神：
前陣子在FB看到10幾年前帶畢業的學生，分享了小學時期各式各樣的作業，當時學生們雖然辛苦，卻也成就了她現在對於閱讀與寫作的喜愛…在那一瞬間，回憶就像播映的電影，一幕幕在眼前呈現！
從事小學教育近三十年，也許是從小就喜歡看書，也許是喜歡寫寫文章抒發情感，所以在教學過程中，寫作教學一直是個人在教育現場最關注的焦點，也因此不斷的精進各式理論與技巧，以期能達到最佳的教學模式。
關於寫作教學，一直相信一件事：寫作要好只有兩個方法，一是不間斷的閱讀；另一個是不間斷的寫。不間斷的閱讀，是因為學生的生活經驗不足，唯有透過大量的閱讀，從書中汲取別人的經驗與感受，從而化為自身的養分；而不間斷的寫，則是熟練駕馭文字的能力，寫得越多，字詞的運用越能流暢自然。老師的功用，則是提供大量閱讀的環境和充足練習寫作的機會，同時輔以寫作的指導，才能事半功倍。
這是一條漫漫長路、看不到盡頭，也不知道一路走下去會到達何種境地，但偶而回望，卻又會發現，來時路的荒煙蔓草，早已冒出一隨風搖曳生姿的小花，在燦爛的陽光下綽約起舞，於是，擦擦汗水，又這麼一路的走下去！

得獎感言：
從沒想過，有那麼一天，自己會獲得從事教職的最高榮譽「師鐸獎」！
從民國83年離開師院踏入教師職場的那一刻，近三十年的教學生涯恍如昨日。我永遠記得第一年在蘇澳士敏國小帶的那一班6年級學生，第一次教書，第一次單獨面對40名學生，我只比他們大12歲，只能裝出教師的權威，板起面孔訓斥、威嚇…每天大小問題不斷的班級事務再加行政業務，只能以身心俱疲來形容，後來慢慢在每日的相處中，和純真的孩子們一同歡樂一同悲傷，在每天的日記閱覽中深入孩子們的內心世界感同身受，當你和孩子們生活在一起，你講的話他們也願意慢慢的接受、不好的行為也慢慢改善，也慢慢覺得，我喜歡這個工作，喜歡在孩子身上看到無窮的希望，喜歡在教學中體驗什麼是相濡以沫教學相長！這一年的職場體驗，深刻影響接下來近三十年至今的教學生涯，因為我知道，當我們願意全心付出，得到的，將是難以計數的無形回饋，夫復何求！
我喜歡教書，喜歡和孩子們相處、喜歡孩子們學習有所得的成就感！當了10年的高年級導師，受到校長的器重，開始走向行政服務，先後擔任教務主任、學務主任，以另一種形式為教育服務，但必須承認，最愛的還是直接面對學生的教學，所幸申請教育部「圖書館閱讀推動教師」獲得通過，於是成為推動閱讀教育的負責教師和圖書館管理員，現在最期待的還是走進班級、講故事、看著學生專注的眼神與多變的表情，我知道，這才是我的最愛。
師鐸獎是對老師從事教育一職的肯定，能獲獎是至高無上的光榮，謝謝在教學生涯一路走來曾經共事的校長、同事以及學生們，沒有各位，就沒有今日的我！最後將這至高榮譽，獻給在天堂的爸爸、媽媽，當年駑鈍、讀放牛班的孩子，終究沒有讓您們失望！