余志成
服務學校：國立高雄科技大學
職稱：教授兼工學院副院長
擅長領域：一、服務型機器人設計與控制
二、品質工程最佳化
最高學歷：美國俄亥俄州立大學機械工程學系博士
教育理念：因材施教，讓學生能發揮所長，但同時鼓勵學生不要畫地自限，不怕向自我挑戰，你的態度將決定你的高度。

經歷：
美國史丹佛大學客座教授
國立高雄第一科技大學副教授、教授、系主任、研發長
國立台灣科技大學副教授、研究發展組組長、工業服務組組長
工業技術研究院研究員
國立台灣大學專任助教

榮譽事蹟：
2020田口品質工程法磨課師獲全國線上推廣教育最佳專業教師獎。
國立高雄科技大學109年度特殊優秀教學人才卓越教學獎。
2019年獲國際認證機構中華工程教育學會IEET教學傑出獎。
國立高雄科技大學96、103、107、108年傑出教學獎。
107年國立高雄科技大學「問題導向學習課程卓越獎」。
101年全國學生實務專題競賽機械與動力機械類群第三名。
98年經濟部智慧居家服務型機器人產品創意競賽創意情境組第一名。
97年第十六屆全國自動化科技研討會自動化組最佳論文獎。
96年教育部影像顯示科技人才培育產學合作競賽奇美獎第二名。
96年全國機構與機器設計學術研討會最佳論文獎、曾錦煥論文獎。

教育精神：
二十五年的大學任教生涯，教過形形色色的學生，而學生學習的方式也隨著世代變化。相信所有當老師的都會有個感想，現在的學生跟老師當學生時的「程度」與學習態度，是真的不一樣了。儘管教育制度改變的成敗每人評斷不同，但這改變認知了每位學生是獨立的個體，多元學習與因材施教，讓學生能發揮所長，相信是多數教育者都認同的教學理念。我是屬於要求嚴格的老師，不管是在教學與研究上，重視培養學生面對挑戰的態度與自主學習能力。但在抱怨學生程度不再同日而語的同時，身為老師，是否也該學習在教學方法上與時俱進，導入創新教材教法，來提升新世代學習動機與成效？近五年來在課程發展中導入了設計思考（Design Thinking）、磨課師（MOOCs）教學、問題/專案導向學習（P/PjBL）、翻轉教學與全英語授課等，並著重在課堂互動與即時反饋，來提升課堂注意力與師生互動，也的確激起了課堂中許久未見的學習火花。另一方面也鼓勵同學不要畫地自限，不要害怕向自我挑戰，也不要怕失敗，只需盡力而為，害怕失敗而不跨出嘗試的腳步，將永遠無法邁向成功。

得獎感言：
人言「教育是個良心事業」，尤其在大學任教，大學生基本已是成年，學習應是自己的事。而相較於研究和產學成果，大學教授較少思考如何提升教學技巧，尤其教學好壞標準很難界定，任何想要推他們一把的創新教法，想要在教學當下得到所有學生的肯定，真不是一件容易的事。但學生終究是教育的主體，任何創新的教學法與數位科技的導入，都不應該脫離人本的思維。現代學生的價值多元，意見也相當主觀，在學期末學生評量回饋中，難免會有部分負面的評價，一開始讀到少數同學情緒性的評語時，總會感到挫折，但從另一方面看到大多數同學的肯定，心裡也逐漸釋懷了，或許這就是網路新世代的常態。但也感謝學生多元回饋，讓大學老師在教學上也能夠學習成長。得獎該感謝誰呢？感謝出現在生命中幫助我成長各種型態的「老師」吧，其他的，就借一句陳之藩的話：「得之於人者太多，出之於己者太少，因為需要感謝的人太多了，就感謝天吧！」