淑媛老師服務教職三十年，在同事及長官的眼中，是一位積極、負責、認真的好老師，舉凡任何事交到她手中，就萬無一失。管理班級更是熱心、熱愛，關懷每一個孩子及孩子們的家庭，幫著解決家庭中的任何問題，因之屢被校長委以音樂班和美術班導師的重任；她的手更巧，設計製作教學教具一流，退休後還常會被請回校協助老同事及年輕教師們製作教學教具。在職時即喜好國樂器，擅長二胡及琵琶，退休後與同好組陶然雅樂團，時以樂聲關懷教養院院童、安養中心老人家。

在退休前，與幾個有理念的同事好友，成立「中華民國優格文化教育推廣學會」，淑媛老師並任第四屆和第五屆理事長，該會以推廣文化教育建設、拓展社會福利工作，促進社區總體營造及關懷獨居失能老人等公益活動為宗旨；二十多年至今，還努力運作著。

本籍是閩南人的淑媛老師卻是標準的客家媳婦，勤奮節儉是客家人精神，客家語言標準道地，也是客語認證的鄉土母語老師，在志工服務時，任何場域導覽解說或故事宣導時，遇到客家小朋友和老鄉親，也會用客語來解說，拉近與民眾間的距離，讓民眾感到好親切喔！

退休二十年，淑媛老師從未離開過「教育」現場，其認真無私、熱心助人、積極進取的精神和服務態度，無論到哪兒、都備受推崇。

一、民國95年教育部推出退休菁英「風華再現」計畫，淑媛老師立即應召回校，參與課後輔導低成就學童，同時也成為「布萊姆故事媽媽」一員，每週兩天一大早到校，為孩子們導讀及說故事，持續至今。

二、成立「優格文化教育推廣學會」一直秉持著推動偏鄉國中小學生課業輔導業務、關懷單親及隔代教養的弱勢家庭的服務精神，設計了一系列適合社區長輩靜態與動態的教育學習課程，提供社區長輩家庭關懷訪視、情緒支持、社會福利資訊及資源協助轉介等服務。

三、97年8月加入教育部辦理的建構最需要關懷家庭輔導網絡案而成了家庭教育中心的輔導志工，在一連串的培訓、研習課程後，開始介入個案輔導工作，從去瞭解個案問題、家庭訪問、個別心理及學習輔導無不親力親為。

四、100年加入文化局志工服務隊，在舊同事召喚之下加入「故事家族」，擔任副組長一職，分擔組長工作，與志工伙伴們一起規劃文化局圖資科辦裡的每月親子說故事活動。文化局推動閱讀活動「洄瀾書香節」，與故事家族伙伴一起下鄉說故事、帶活動。

五、105年甄選為環教大使，入校園、社區宣導環教議題也加入環保戲劇團演出環保劇。也因此在故事家族中，製作道具和親子DIY。淑媛老師，除了拿出當年在教書時製作道具的本事，構思製作，由於本身也環教大使，所以都是廢棄物再利用，也教給家長和孩子們環保教育的認知。

六、106年參加佳賀谷音樂治療研習，取得帶動師證照，即投入壽豐花蓮各地老人關懷據點，藉由節奏分明的音樂帶動老人家動起來並指導製作樂器、律動及歌唱等。

七、107年前進社區擔任反毒傳愛健康宣導種子教師及中華民國無犯罪促進會講師，每年進入校園社區宣講拒毒及健康的重要。

八、認真的實踐活到老學到老的精神，只要有機會便積極參加各類研習，如：說故事、石雕藝術創作、與藝術家交流、還體驗創作，以提昇個人藝術認知素養，在各種不同場域，導覽解說及宣導或做豐富深度的分享。

擔任教職是我一生最熱愛的工作，民國91年自教育界服務滿30年退休，但從未離開過教育現場。民國91年，在退休前，與幾個有理念的同事好友，成立「中華民國優格文化教育推廣學會」，一直秉持著推動偏鄉國中小學生課業輔導業務、更關懷單親及隔代教養弱勢家庭的服務精神，還設計了一系列適合社區長輩靜態與動態的教育學習課程，提供社區長輩家庭關懷訪視、情緒支持、社會福利資訊及資源協助轉介等服務。

民國95年教育部推出退休菁英「風華再現」計畫，我立即返校服務，參與課後輔導低成就學童，同時也成為「布萊姆故事媽媽」一員，每週兩天一大早到校，為孩子們導讀及說故事，持續至今。

民國97年加入教育部辦理「建構最需要關懷家庭輔導網絡案」成了家庭教育中心輔導志工，在一連串的培訓、研習課程後，開始介入個案輔導工作，從去瞭解個案問題、家庭訪問、個別心理及學習輔導無不親力親為。

民國100年加入文化局志工服務隊，與志工伙伴們一起規劃文化局圖資科辦理的每月親子說故事活動。民國105年甄選為環教大使，深入校園、社區宣導環教議題也加入環保戲劇團演出環保劇。

民國107年擔任社區反毒傳愛健康宣導種子教師及中華民國無犯罪促進會講師，每年進入校園社區宣講拒毒及健康的重要。

很榮幸服務學校校長的推薦，榮獲教育部教育奉獻獎肯定，讓我更堅信我的教育理念：教育是百年樹人的工作，以「愛」為出發點，不可怠忽，而老師本身更要隨時能充實自我，所以樂於學習、樂於參與、樂於執行，樂於分享，才能提昇教育者的涵養與境界。