一、課程與教學領導

二、數學教育與評量

國立臺北教育大學教育經營與管理學系博士

~從學生的需要看到自己的責任~
打造優質學校，精耕適性教學，讓每個孩子都有揮灑的天空。

新北市直潭國小、中正國小及新店國小校長
新北市數學輔導團及智慧學習輔導小組召集人
新北市學習扶助資源中心及科技化中心負責校長
新北市教育審議委員會委員及教育實驗審議委員
教育部十二年國民基本教育諮詢委員及課程審議會國小分組審議委員

運用專業熱情提升學校品質，獲教育部頒「校長領導卓越獎」。
帶領教師團隊發展特色課程，獲教育部頒「教學卓越獎」。
校長任內多次校務評鑑，獲頒2次「特優」及1次「卓越學校獎」。
帶領學校積極推展閱讀，2所學校獲教育部頒閱讀推動績優磐石獎。
領導校務發展，績效顯著，獲國立臺北教育大學頒「傑出校友獎」。
規劃新北市候用校長儲訓課程，擔任實習輔導校長及師傅校長。
擔任國家教育研究院校長及主任儲訓班之專題講座、師傅校長。
擔任教育部「精進教學品質」、「學習扶助」計畫推動與諮詢委員。
擔任教育部「精進教學品質」、「學習扶助」計畫推動與諮詢委員。
擔任教育部12年國民基本教育諮詢委員、課程審議會國小分組委員。

一、專業實踐微變新:
專業與熱情是教育進步的基石，任何教育實踐都必須以學習者為中心，持續不斷追求進步，相信任何具體而微的改變，都需要用新思維與作為，一點一滴改變現況邁向卓越。

二、關懷互動人文情:
以人為本是教育的核心，人文素養的孕育，需要用心堅持做對的事，需要耐心關懷與持續扶持，確信教育要讓學習者有感有意義，才能培育出優質的未來公民。

三、學教翻轉學習趣:
雙贏思維是教育實踐者的重要原則，課程教學需要不斷地省思與轉化，方能滿足學習者的學習需求，堅信教學者同時也是學習者，必須持續學習如何與不同的學習者共學。

四、適性發展能力行:
每個人都其獨特的天賦，教育是提供多元的學習機會，協助引導學習者找到自己的潛能與價值，認為多元適性的教育實踐，需要親師生合作共同努力，方能開展學生的未來夢想。

秉持「專業」與「熱情」投入教育工作33年，擔任校長15年期間持續專業學習，帶領教師、行政及家長的學習，最終目的在確保學生的學習品質。對我而言，這不只是一份工作，更是一個理想與責任。

學校領導以「微變新、人文情、學習趣、能力行」為使命。擔任校長期間服務過3所學校，第1所是偏遠小校直潭國小，學校經營初期目標就是「經營一所學生喜歡的學校」，讓更多的學生願意選擇這所學校。隨著越來越多的學生就讀，家長對學校的期待也隨著提高之際，學校後期發展目標調整為「經營一所邁向專業社群的學校」。第2所是都會型學校中正國小，家長積極參與學校教育活動，學校經營目標是「經營一所持續追求進步的學校」，帶領學校穩定中持續進步成長，校務評鑑獲頒卓越學校。第三所學校是郊區的新店國小，為讓百年老校展現新風華，學校經營目標是「經營一所人文活力的新校園」，學校不斷創新轉變中。

榮獲師鐸獎要感謝一同工作的夥伴們，總是互相鼓勵與支持，不畏困難與挑戰，攜手為孩子營造優質的學習環境。感謝在教育路上，支持我、鼓勵我的親人、師長、同事與好友們，是大家成就了此刻的我，支持我持續為教育奉獻。這份榮耀，代表著更多的責任。