一、傳藝布袋戲與創新藝文課程教學

二、程式設計與跨領域教學整合

私立中原大學工業工程學系

用愛與身教彰顯品格第一，以勤學善用美創科技；「傳藝、傳心、傳力」以建立自信，擴散成功經驗而迎向未來。

東元電機程式設計師、系統分析師6年
隆宛然掌中劇團團長23年
興隆國小出納組長1年、生教組長6年
興隆國小資料組長4年、註冊組長4年
興隆國小系管師9年、課程研發小組5年

創意演出融科技：融合科技開生面，發展傳藝新視野。
創意偶戲屢獲獎：劇團獲全國創意偶戲比賽特優3次、優等3次。
專業場館展藝術：企劃製作入選專業藝文館場15場、藝術季3場。
成就學生培才能：十餘年培訓特殊專長弱勢生二度獲111學校。
數位教學續傳藝：數位北管工尺譜50宮，演出影片YT8部。
戲戲品味特色課：全校實施特色課程，扎根本土精緻布袋戲文化。
優質學校主推手：主責「特色課程」榮獲優質學校「創新教學」。
跨域整合擴價值：獲教育部金牌獎；教育博覽會3度分享。
傳藝價值播全臺：社區、廟會、校園，跨不同縣市共120場以上。
國際交流文化廣：率劇團赴香港、北京、泉州海外演出與交流。

教育理念：「傳藝、傳心、傳力」，在生活中發現與解決問題，從中培養多元智慧與合作能力。以「邏輯展創思‧科技開智慧‧藝術做創客」為主軸，與夥伴教師一起發展跨領域統整課程，致力於發展與推廣「美創科技」與「戲戲品味」課程，具體則化為傳統布袋戲與現代程式設計教學，而尤重「從做中學」到達成「全人教育」願景的系統進程與效益。

學生從日常應用與動手操作出發，在知識轉化為技能的過程中，能提升學習熱情與耐挫力，勇於提出問題與嘗試錯誤，樂於分享作品與經驗，積極合作規劃與執行展演，主動跨域學習與創意展能，最終則能肯定自己的優勢智慧而揚長補短，擁有帶著走的關鍵能力與值得推擴的成功經驗。並在正向的學習循環中不斷發掘潛能，適應未來的生活變遷，創造自信非凡的人生與獨特價值。

傳統布袋戲與現代程式設計看似天差地別，實則相輔相成。布袋戲的核心價值是「教人為善」，科技應用不僅讓布袋戲有了更多精采的審美創意呈現，更是未來世代的重要基本能力。但只有力行品格價值第一的美創科技實踐，才能真正有益於世界未來的發展。教學正是透過一次次不同的實作任務，讓學生省思「傳藝、傳心、傳力」的社會責任與未來意義。

傳藝文化夢　指舞師生情

傳藝是一條崎嶇，但有價值的路。

感謝一路陪伴我、幫助我的人，毫無條件的支持我的文化夢想。

感謝發揚傳統藝術的李傳燦老師、陳錫煌老師、邱火榮老師，毫無保留的傳授、提攜，讓自己所喜愛的藝術，能在學校劇團中傳習、開展，而連接文化長流。

感謝同心齊力，貢獻專長以推動「美創科技」整合課程的校長與夥伴教師們，讓我得以將資訊科技、傳統戲曲音樂和手作藝術的專長領域加以整合，並且應用在課程和劇團的教學上，以實現自己的教育理想。

感謝劇團的孩子們，辛勤的鍛練基本功，珍惜每次演出的機會，尊重每個舞臺與觀眾，在一場一場的演出中，我們一起動手操作，從戲臺的架設到整個前後場布置，並一起克服各種意外與考驗，在「有人可以依靠，也能成為別人的依靠」的團隊信念中，一步一步的攜手成長。你們確實值得我自始至終的深切信任與尊重、關愛與包容，在舞臺上演出劇本的同時，我們也一起上演了「隆宛然」的故事。感謝孩子們讓我了解，創意無遠弗界；一個小小的發想，可以變成無限大的可能，而更加堅定了我「傳藝、傳心、傳力」的教育理念。

感謝所有喜愛「隆宛然」的朋友及觀眾，你們的支持是我們不斷前行的動力。

我會繼續在傳統藝術的傳習中，不斷求變與堅持價值；在科技的創作上，追求美的展現。

堅持我所愛，愛我所堅持。興傳偶藝情　隆揚科技美！