一、數學

二、資優教育暨專題研究指導

國立臺灣師範大學科學教育研究所碩士

貫徹全人教育，認真做好每件事，讓每位學生都滿懷希望、富有求知慾與自律性，享受充實美好的求學生涯。

臺北市立永春高級中學數學科專任教師
臺北市立永春高級中學數理資優班導師
臺北市立永春高級中學數理資優班召集人
臺北市立永春高級中學課程發展委員會委員

指導學生參加日本SE、美國ARML等多項國際科學競賽獲獎。
輔導學校偏才型學生透過特殊選才升學，錄取人數全國第一。
投入校訂必修「永春幸福學」開發，獲教育部教學卓越金質獎。
與全國數學學科中心合作開設線上課程，供疫情下多樣選擇。
與中央大學、政治大學合作開設微積分先修課程，落實銜接。
創辦學校特色階城盃數學競賽已歷48期，投稿逾3000件。
擔任數理資優班導師及召集人，制定並推行個別化學習制度。
多次擔任專題研究指導、數學知能、音樂比賽講座與評審。
三度獲校內推薦為優良教師代表，獲選臺北市特殊優良教師。
發起資優班指導女籃隊課業之創意服務學習，獲媒體報導。

是全人教育的貫徹者，為了讓每個孩子擁有充實美好的求學生涯，以身作則「認真做每件事」，營造友善的班級氛圍，促動孩子對學習及生活的動機，自我挑戰並實踐更高的目標。非常喜歡跟孩子相處，能尊重且欣賞學生的個別差異，發現每個孩子的優點；也因此任何人只要一踏進教室，總能深刻感受到班上學生與眾不同的氣質，大方有禮，求知慾高，更謙虛感恩。

有源源不斷的熱情，在學習與教學上落實翻轉，尤其積極推動科學教育，以及數理資優課程。授課方式自由活潑，學生在課堂中被允許隨時走動、討論、查閱資料、發表意見。課堂上，師生間不斷交流討論，無不專注於思考或指導他人，更勇於上臺講述想法，學習效果良好。

希望學生學會一件事，剛開始要陪他一起做，並從中提點要領。待學生能力與自主程度提升至一定水準後，便逐步放手，在旁隨機觀察。即使導師不在場，學生依舊努力做自己應該做的事，完全不需提醒，學習動機高，對班級、師長、學校的認同度亦高。看著每個孩子學有專精、發揮所長，與有榮焉。

我與「老師」二次的情緣，該回溯到孩提時代。我有一位任教於小學的父親，以及服務於高職的母親，給了我書香世家的開明教育。所謂近水樓臺先得月，我從小就遊走於父母的辦公室與教室內，對「學校」這個環境中的所有人、事、物有著一份特殊的情感。從求學的第一天起，我完全沉浸在這個可以滿足我求知慾、讓我恣意探索的場所。當其他小朋友哭鬧想家、放學後直奔父母懷抱時，我卻在校園中流連忘返，時而在圖書館看書，時而在操場活動，時而獨自一人走遍每個角落，觀察生態與花草樹木。

我非常幸運，在求學過程中，遇到了無數好老師。這些老師們的教導方式不盡相同，但在我心目中，他們都是師鐸獎等級的貴人，非常值得於此宣讀致謝：高雄市前金幼兒園蔡慧錚老師，福康國小蔡妍朔老師、陳寶玲老師，鹽埕國小林淑娟老師、吳雪枝老師，中正國中張進安老師、黃筆岳老師，中正高中蘇瑞雲老師、吳秋琴老師，交通大學陳秋媛教授、傅恆霖教授，以及臺灣師範大學邱美虹教授。

投入教職後，有了前輩做為榜樣，我更體會到教學相長的真諦。非常感謝對我影響深遠的老師們：三重高中鍾曉嵐老師，文山高中聶松齡老師，陽明高中王聖淵老師、蘇順聖老師，永春高中吳鐘謨老師、王世甫老師、王瑞陽老師、高晟鈞老師、歐恩盈老師，以及一路支持、賞識我的伯樂－張云棻校長。當然，我所指導過的所有學生，也都功不可沒，是你們造就了今天的老師。

最後，我要感謝全心支持我的太太－仁和國中陳惠如老師。從「學童」到「學生」，再從「老師」到「師鐸」，要在七百字內向所有人致謝實屬不易。教學是一種興趣，更是一種享受；沒有人會為了拿師鐸獎才努力工作，日後我將一如往常，秉持初衷。謝謝大家!