一、語文創新設計，深化素養課程

二、科技融入教學，活用智慧教室

國立臺北師範學院國民教育研究所碩士

教育是「帶起每一個學生」的歷程，相信「有所嘗試，就有所作為」。不做，不會怎麼樣；做了，會很不一樣。

桃園市桃園區桃園國民小學教師21年
桃園市閱讀種子教師
中華數位人文關懷協會志工與培訓講師

勇於挑戰自我，互動課堂翻轉教學，榮獲兩岸智慧好課堂一等獎。
攜手共備精進，研發語文創新教材，獲109全國教學創新標竿獎。
無私奉獻教育，拔尖扶弱因材適性，榮獲110年度桃園市師鐸獎。
看見教師渴望，樂於推廣智慧教學，桃園智慧教育聯隊熱血教師。
耕耘語文競賽，培養學子親自參賽，獲桃園市作文比賽三年第一。
拍攝教學影片，疫情下停課不停學，協助學生遠距在家安心自學。
重視親師合作，家長入班科技體驗，激勵親職增能深耕學習沃土。
樂於自編教材，貼合課程引起動機，著作臺灣永遠的好朋友馬偕。
投入城鄉共學，拍攝教育意象影片，促進都會部落跨域理解尊重。
展現教學新貌，媒體報導擴大影響，獲106年度桃園市優良教師。

教學的藝術不在於傳授知識，而是激勵、喚醒、鼓舞學生；最有效的教育方法，不是告訴他們答案，而是提問。

一、教學理念：

教育是生命影響生命的歷程，對萬事萬物保有熱情，學習動機才能持久不滅。因此，教師要先成為有熱情的教育者，才能感染學生成為有熱情的學習者。教師有不斷精進自我、奉獻教育的熱情；學生就能在耳濡目染中，點燃學習動機，成為學習的主人。有熱情的人會主動關懷身邊的人，關心社會，進而心懷人類，願意造福世界。

二、教學方法：

（一）問好問題：蘇格拉底曾說：「最有效的教育方法，不是告訴他們答案，而是向他們提問。」一個好的教師應能依循課程目標，設計出好問題來引導學生學習，提升教學成效。

（二）合作學習：將學生做異質分組，給他們機會相互激盪、討論，激發每個孩子的潛能，也培養其互助合作的能力。

三、教學建言：

（一）孩子的心靈是塊奇妙的土地，用心耕耘它，就能收穫意想不到的驚喜。因此，不要小看每個孩子，試著在學生的需要上看見教師的責任，耐心提供協助，等待學生的成長。

（二）老鷹翱翔天際，鯨豚悠游大海，如果錯置，將留下許多遺憾。教師應找出孩子的天賦，讓孩子在屬於他的舞臺上發光發熱。

做了，會很不一樣

二十多年前，放棄原本工作，投身教職，並未獲得家人認同，而今終以師鐸之聲，敲開彼此心扉。「成為一名好老師」一直以來都是我覺得應該做的事，從未想過會得獎。回首來時路，行囊早已裝滿。感謝一路相伴的貴人，溫暖了我的教學生涯！

謝謝許育健教授的啟蒙，我在語文教學上的創新因您而始。謝謝楊雅真、吳雅芬校長的激勵與賞識，您們是我的伯樂，總是無條件支持我、信任我能完成各種任務；給了我學習與磨練的機會，才有日益精進的我。永遠記得一起為學生奮鬥的歲月—桃園國小從105年起創設智慧教室，增置觸屏、平板等智慧教學設備，此後，科技融入教學成為我們研發課程的重點目標。在兩位校長的領導下，桃小同仁攜手共備，嘗試研發多元跨域課程，終於獲得各項最高榮譽的肯定。

謝謝淑霞、康寧、惠方、承東、芝慧主任的指導與照顧，在智慧教學的路上，您們是默默付出的幕後推手。感謝一起打拚的桃小同仁們—熬夜加班時相互打氣，思慮困頓時提供靈感，舉辦活動、參與比賽時凝聚團隊精神，總是為了爭取榮譽而努力著…感謝始終支持我的學生及家長們，每當我感受到壓力，您們的加油鼓勵與燦爛笑臉，是我不變的神奇解藥，也使我的工作顯得意義非凡！

感謝我的父母，因為您們重視教育，竭盡全力栽培我和弟弟，才能獲此殊榮。今後我會繼續付出，將您們對教育的重視，化作最好的教學，傳遞給我的學生，讓美好的事物散播開來。感謝我的家人，當我因為加班而無法為你們做一頓頓熱騰騰的晚餐時，給予我最大的包容與理解，知道對我而言：成為一個好老師是我永遠的幸福與責任……。