一、創新體育教學設計

二、團隊戰術策略應用與引導反思

國立臺灣師範大學體育與運動科學系碩士

透過創意與專業的教學，與學生建立最真實的關係，由愛出發的教育動機，Always from LOVE!

教育部體育學科中心種子教師
板橋高中導師、男籃校隊教練、體育組長

鈞鈞體育課-ChunPE：近1800人訂閱、近100萬次曝光。
ChunChunPE：全英體育課分享，195位外國老師訂閱。
國際身體素養協會主席Nigel Green參訪觀課與交流。
媒體採訪：如親子天下、翻轉教育、運動視界、民視、udnTV等。
研習講師：全臺巡迴素養體育課、適應體育、戶外教育約50餘場。
公益活動：自行設計貼紙、衣服義賣費用全數捐款至非營利組織。
適應體育：課程實踐獲選評審特別獎、親子講座、視多障學生志工團。
優良獎項：教育部體育署傑出教學獎、國立體育大學傑出校友。
專業發展：體育學科中心種子教師、QPE研究教師、NPDL教師。
國際學生雙語教學：印尼、日本學生入班交流實施雙語體育課。

一、教學理念

（一）用創意讓學生從「討厭」變成「期待」體育課

學生遇到我最常問的一句話是：「老師明天體育課上什麼」，期末學習反思表常出現的話是：「老師總會用很多好玩的活動，讓體育課變得不無聊」透過多元的練習活動，讓學習永遠保持新鮮感，這是屬於鈞鈞體育課的快樂！

（二）用同理心讓學生從「恐懼」變成「勇敢」接受挑戰

許多孩子害怕體育課原因是怕面對「失敗」，透過不同難度分站練習，讓不同程度的學生都能獲得成功經驗，學生最真實的回饋是：「把球打過去的那一刻，我好像更有自信了」，透過體育教會學生勇於突破自己。

（三）用「體」驗教「育」建立學生品格

體育是個媒介，讓學生學會：團隊合作、溝通、誠實、為自己設目標、服從裁判與團隊、勇於擔任領導者，在各種練習活動中，透過鼓勵與引導建立學生品格。

二、教學方法

（一）差異化-讓每個孩子都獲得成功經驗。

（二）情境化-讓學習變得有意義得以應用。

（三）多元化-滿足學生不同喜好運動項目。

三、教學建言

以孩子的角度理解他們的需要，給予有安全感的學習環境，孩子自然能展露出最真實的一面。孩子需要的是被支持與同理的學習過程，而我們可以成為孩子的支持者、供應者以及快樂回憶的製造者。

我想把這個獎項獻給正在服務的學校「板橋高中」，在準備申請的過程中，賴春錦校長一次又一次的耐心指導，同事們滿滿的幫助與支持，學生們熱情又簡短有力的「老師，加油！」，以及就在我身邊最親近的體育夥伴們豪邁的無償付出，還有三位我可愛已畢業學生無怨無悔的付出幫忙。在這一刻，突然明白，原來身邊充滿著很美好的關係，這是一間很溫暖、很有愛的學校，我擁有了一群很可愛的師長與夥伴，這是一份無價的禮物，沒有你們，也沒有今天站在臺上的我。我們都無法也不可能當一個完美的人，但是可以當一個持續進步的人，謝謝我身邊每一位師長與夥伴，一群人才能走得遠，和你們一起成長進步過每一天，很快樂！第二個想把這個獎項獻給我的恩師國立臺灣師範大學林靜萍教授，在梳理過去的每一個經歷與事蹟時，發現所有的事情大概有一半以上都因為有靜萍教授的栽培與「踹一腳」，才促成了一次又一次美好的成果，如果沒有恩師的信任，也不會有這些滿滿的所謂的優良事蹟。美國有一位70歲的老牧師說，這一生的夢想應該包含三個元素：1.熱情 2.能力 3.能支撐生活的收入，而這個「夢想」不應該因為年齡、環境而消失，夢想會伴隨著你一輩子。我走在夢想的道路上，持續冒險著，是環境帶著我不斷發現自己的無限可能。正因如此，我能毫無保留的在課堂中釋放我的愛與熱情；在與學生互動過程中，其實不確定是否有把「體育」教得「好」，但確定我愛我的學生，這份愛，每天都在我們之間流動著。謝謝評審委員的肯定與相信，謝謝這個機會讓我能重新回首過去的美好經歷。在教育生涯裡，還要繼續往前走呢！相信未來還會持續發生許多很可愛又動人的故事！