一、英文寫作教學：看圖及引導式寫作

二、英文檢定：聽說讀寫應考策略教學

美國愛達荷大學英語教學博士

所有孩子都是獨一無二的，會用以身作則方式幫助學生接受自己，表達自己並接受分歧的意見。

高雄市立大義國中英文教師
高雄市立陽明國中英文教師
高雄市立中山高中英文教師
高雄市立三民高中英文教師，英文科主席

98學年度代表學校參加高雄市教師會SUPER教師的甄選。
105學年榮獲教育芬芳錄。

教學理念就是：教學是一個學習的過程。身為教師向自己的學生，同事，家長和社區學習，就是一個終身學習的過程。在學校，會把學習到的新策略和新想法運用在教學中，建立一個人性、溫馨、開放的創意學習環境，讓孩子能勇於展現自我，積極的參與學習活動。平日較重視孩子學習「過程」，而不是「結果」，讓孩子在學習過程中能夠自我肯定，建立自信心。此外，也尊重孩子的想法及做法，給予正向積極的引導。

在課程中，教學法設計理念-教學活動生活化，活動意義化，個人認為孩子的學習有無限的可能，所以設計多元創新的教學活動，配合聯合國永續發展目標，引導孩子主動學習並樂於學習，展現其多元的能力，並培養帶得走的生活力及英文力。

教師要具備寬容、樂觀和積極的人格魅力以征服孩子，而不是用高度強迫方式命令孩子。身為教師需常向周遭同事學習、多看書，先養成自己的學習習慣並積極提升文化素質，以身作則做孩子榜樣，在潛移默化中自然會影響孩子。福祿貝爾曾說：「教育無他，唯愛與榜樣。」心中感覺被愛的孩子，才能學得更好。教育之道本是如此，尊重、關懷、接納並激發學生的潛能，以「有教無類、因材施教、人盡其才」的理念，才能將每一個孩子帶上來。

很榮幸自己能夠獲得111年的師鐸獎，謝謝三民的師長及所有同事對我的信任和支持。自從到三民高中任教以來，我其實並沒有為學校做出非常了不起的貢獻，也沒有取得特別值得炫耀的成績，我只是盡自己最大的努力，做好屬於自己崗位的工作而已。

身為一名教師，最重要和最基本的精神就是要以身作則，做學生的榜樣。在教學上求新求變，關心學生的學習過程，引導學生發揮自己的潛能，勇敢積極地往自己的目標前進 。

在三民任教期間我擔任了16年的英文科主席，透過科主席這個職責，我參與了許多學校申請的計畫，了解到108課綱對於基層老師的衝擊，因為大部分的課程安排顛覆以前的課程設計。學生增加了很多自主學習及專題與實作的課程，這讓許多老師非常惶恐，因為不知如何來教導學生。此外，教師還要開設不少多元選修課程，尤其現在政府正在大力推廣雙語教學、全英教學及數位教學，讓老師們應接不暇，所以老師跟行政之間往往產生了不少誤解和摩擦。身為主席，遇到這種情形我大多扮演解決問題的溝通者。只有大家平心靜氣一起就問題各自提出自己的想法，才能達成共識。過程並不容易，但是大家都要努力。

最後，我還是要再次的感謝三民的所有師長和同事對我的信任、支援和鼓勵。我由衷地感謝你們。今後，我將會把這份感謝和感恩化作行動，將我自己的智慧及力量奉獻給教育界，傳承經驗給新進教師，把自己分內的事情做到更好，謝謝大家！