一、水墨繪畫創作與藝術史研究

二、美術教學與校園藝術規劃推動

國立屏東教育大學視覺藝術教育研究所碩士

「教育即是慈善」在書畫與慈善的家庭耳濡目染下，青少年時投身公益志業與藝術創作，轉任教職後仍本初衷。

建德育幼院、建德慈善會美工組長
高雄市傷殘服務協會總幹事、理事
高雄市楠梓區加昌國民小學教師
高雄市「藝術捷運計畫」主持執行人
專業藝術創作

77年協助籌辦育幼院與慈善會，獲「全國大專優秀青年」。
1992年義務役退，擔任殘障社團總幹事，獲「高雄市優秀青年」。
2001年全國首創美術文教館校合作模式，獲錄《教育芬芳錄》。
2001年推動高雄市校園藝術展覽，獲「推展社會教育有功人員獎」。
2004年、2008年藝術鑑賞教學課程獲「全國創意教學獎」首獎。
2006年陳水扁總統親臨加昌國小，訪視獎勵朱國良老師教學創舉。
2006年藝術著作《江兆申的繪畫藝術》臺灣學生書局出版。
2020年協助各校與嘉惠高雄市學童，獲「高雄市藝術教育貢獻獎」。
百餘篇報紙平面媒體與電視新聞報導朱老師策畫校園藝術活動。
二十餘篇個人專訪報章刊載與電視新聞節目報導。

一、「玩美人生」教學理念

美術受升學考試、就業出路等影響，容易為人所輕忽；幸今經濟蓬勃、文創成長下，漸為人所正視！然美術的重要性，正如108新課綱之藝術涵養與生活美感，是人本培養的必要一環。美術能陶冶人的性情、淨化人的心靈、豐富人的生活、昇華人的感情，其意義與作用難以文字言喻，是為人終身的學習課程與精神糧食。故美術非閒科冗課，要有「玩美」的人生，才有「完美」的人生！

二、「玩美人生」教學方法

東方水墨藝術，常常款識「戲墨、戲作」；西方美學家席勒，亦指出藝術的本質與起源，來自於遊戲。所以美術教學，是可以化難為易、化繁為簡，讓學生從「玩美」、「遊戲」中學習，以獲得樂趣、自信，再依次序程度鋪陳系統，進而厚植興趣，讓美術自然融入生活思維，終為核心素養！自編《漫畫寶典》、《POP美工大法》、《看卡通學鑑賞》等諸多單元，均是朝此「玩美」目標來設計落實。

三、「玩美人生」教學建言

體育有田賽徑賽；音樂有絲竹管絃；美術亦有水彩、油畫、水墨、書法、攝影等媒材。畫得像可畫寫實，畫不像可畫抽象，不會畫可玩相機走攝影，不想畫可捏土塑往陶藝，自由可依天賦興趣任你悠遊美術天地，人人皆可「玩美人生」，人人皆有「完美人生」！

原想獨善其身，立志做個畫家，為自己的繪畫藝術而付出；偶然間卻意外轉換跑道，在藝術教育的領域方向直衝奔跑。廿六年來的努力，從未考慮得獲任何獎項；只有想到藝術是我所喜愛之事，我也要讓大家都知道藝術的美好！有利於藝術教育、有利於學生學校，我就去做，我做得到！一日一粟，終積成倉。今日或許略有成果為人所見，但這些絕非一人之力所及；事實上，背後有許許多多志工、同仁、處室主任、歷任校長的協助。所以，我只是代表領獎，榮耀是屬於齊心合作共同努力的所有夥伴！最後感謝藝術道路上幾位恩師：戴武光老師、黃冬富老師、童錦茂老師、黃崗老師、吳正雄老師的指引提攜，以及林福建校長的知遇信任、洪裕欽校長的極力推薦，感謝您們！謝謝您們！