一、溝通協調，化異求同，建立共識

二、行政規劃，以簡御繁，系統經營

國立屏東大學國民教育研究所碩士

愛其不可愛方為真愛、教其不可教方為真教~學校就像是一座五彩繽紛的花園，每個孩子都是等待綻放的花朵。

高雄市吉東國小導師
借調屏東縣政府教育處負責國教輔導團
屏東縣長興國小總務主任、教務主任
屏東縣新南國小校長
屏東縣長興國小校長(108年迄今)

101-108年榮獲全國傳統技藝舞獅單、雙獅比賽冠軍。
101年獲選教育部百大優良學校環境教育計畫學校、棒球全國八強。
103年教育部體育課好好玩－創意教案甄選活動特優。
103年KDP全國創意教學、學校經營與教學創新國際認證獎優等。
106年獲安麗基金會「小夢想．大志氣」追夢計畫150萬追夢基金。
107年榮獲教育部「第二屆競課比賽-學無止盡」競賽特優。
107年榮獲教育部杏壇芬芳獎。
110年榮獲教育部數位學習推動優良教學案例新科技組優選。
110年榮獲「全國中小學六堆壁報論文競賽」特優學校。
110年榮獲「客委會獎勵推動客語教學語言計畫」成效卓越學校。

一、教學理念：

適性揚才－讓每個孩子的天賦都能發光，在成長過程中適性學習，找到自己獨特的定位，並成為一個更好的自己。

二、教學方法：

（一）運用「共享領導」行政支持教學，營造「多元適性」的學習情境，激發孩子學習動機並且提升學習品質。

（二）落實「跨域合作」領導理念，協助教師精進專業知能、學生多元展能，培育未來優質公民。

（三）以孩子為主體，打造「科技化、數位化、國際化」之智慧學習型學校，融入美感素養與自主學習，建構永續校園藍圖與終身學習體系。

三、教育建言：

（一）混成式教學時代來臨，行政院推出「班班有網路，生生用平板」政策，預估今年九月61萬台平板即將幫助全國國中小學推動數位教育，但當孩子因使用數位工具產生同儕糾紛、爭執或設備毀損又或是當國高中孩子因使用界線與教師發生管教衝突、對抗；這些額外衍生的校園使用載具的秩序問題，學校及教師是否都已有相關配套及處理機制呢？

（二）當學生回到家中，因為學校提供的數位載具，衍生家庭必須對應預備工具時，對於經濟較弱勢家庭的資源需求，該如何解決？使用約制若產生衝突，如何處理？家長是否都預備好應對與處理能力了呢？

擇己所愛，愛己所擇「努力學習、經驗累積、不怕挫折，不放棄任何一位孩子，會讓我們教學的路上充滿自信與無限的感動」猶記得師院畢業時，教授對我的提醒與叮嚀。投身教育25年，我一直以身為老師為榮，告訴自己也要像教授一樣帶著赤子之心，用熱情和真誠的心善待遇到的孩子，成為一位能帶給孩子溫暖和正面力量的好老師。在教書的生涯裡，感謝在我的生命中，不同階段遇到的孩子，讓我有機會學習怎樣認真踏實地去愛他們，因為我的引導下而熱愛學習，且讓汲取新知的渴望源源不絕，我想，這應當就是送給孩子成長最棒的「禮物」。我從沒有設想過，對孩子的付出，要收到多少回饋，但是看到孩子的成長和改變，我感受到了生命影響生命的軌跡，深刻體會教育不應該只是抽象的名詞，更該是美麗的動詞，在生命與生命的短暫交會中，因師生彼此的真誠相待而綻放光芒，看似緣分結束的時刻，卻因為無私的付出，引領孩子開啟生命另一段的旅程。更感恩在這條不間斷學習和成長的教育道路上，因為遇到許多好長官與同事及包容的家人，在我為孩子更好的學習全心投入與付出時，給我最好的支援、當我最堅實的盾，讓我總能在每一個教育崗位上扮演好自己的角色，持續保有對這份以生命影響生命工作的熱情與堅持，勇敢樂觀面對教學現場的挫折與試煉。我想這個獎項最大的意義，是讓我可以有機會檢視反省自己在教育理念和行動實現的差距，相信自己是走在教育的正道，一直以來認定的價值是正確的、受到肯定的，更可以將自己努力實踐的經驗與歷程，與更多的好老師分享；這個獎項更是一份殊榮，讓我相信只要堅持追求卓越，成功就會出其不意找上門來；因為這樣珍貴的學習經驗與生命經歷，讓我更堅定當初決定春風化雨的初心，一路無畏前行。