一、熱誠教育行政，營造友善溫馨學園

二、務實跨域融合，傳承優質專業技能

國立臺灣師範大學工業教育研究所博士

秉持「有教無類」成就每位學生為理念，營造溫馨友善適性發展的學習環境，著重良好態度，務實承擔的正向學習。

國立斗六家商校長
國立虎尾農工校長
國立海山高工學務主任、總務主任、教學組長、實習組長、科主任、導師
國立雲林科技大學、虎尾科技大學兼任助理教授
行政院技職教育審議委員、教育部建教合作訪視暨審議委員

營造正向溫馨友善校園，促進親師生和諧互助，家長肯定社區讚揚。
斜槓引導技能競賽推動，任全國暨國際裁判長，促進技能成效提升。
規劃指導國家選手培訓，整合團隊合作的力量，選手獲得國際獎牌。
跨域參與建教合作工作，強化教師生產業理念，提升學生務實致用。
引導新課綱全力的推動，精進教師專業與知能，提升教學力的成效。
本於有教無類教育理念，推動國中技藝教育及資源班促進學生適性。
提升學生適性學習成效，教職員盡心熱忱參與，學生各項表現提升。
獲教育部績優教育人員，加強校園全面優質化，提升學校辦學成效。
獲全國技藝教育績優獎，著重技藝教育的推展，促進學生適性發展。
獲得全國十大技術楷模，展現專業技術務實力，跨域務實推展校務。

以「適性揚才，成就每位孩子」為教育理念，相信沒有教不好的學生，只看自己用心著力有多深。學生有不同特質必有各個別差異，以「將心比心、感同身受」體會學生所需，適性引導化解學生學習的困惑，讓學習獲得成就、自我肯定及未來發展。教學方法強調以基礎、態度為主軸，讓學生為生涯做好準備，學會本領，讓未來有更多的機會及選擇。一直在職業學校服務，學生學習強調「務實致用」，要學生經「做中學、學中做」的過程，學得技能具有素養，更要讓「理論與實務」相互印證，為未來生涯發展而努力。學校是因學生而存在，是集合一群優質的教育伙伴，為教育而努力。學校行政是為照顧好每位學生而準備，應從營造一個溫馨友善效能安心校園，帶領教職同仁發揮專長和諧互助同心協力，整合社區資源與家長支持，讓學生能夠適性選擇受到良好的教學，專心學習充實智能，實現夢想與多元發展，進而學校成為實現理想、發展長才的永續學園。常言「態度決定高度」，學習除課程外要求學生品格及行為、行政除本職服務外要能體諒互助，強調「團隊合作」養成良好互動情誼，增進未來生活及工作所需。學習終要進入職場才能貢獻所學，「管他碩士博士總要做事」才能在社會生活、貢獻所長豐富教育意義。

個人的成長與教學的經歷，都在技職教育的領域。感謝學習成長時期師長們的提攜與指導，讓我有機會能成為接棒者，繼續為教育努力。個人從事教學26年，擔任校長11年，秉持對教育的熱忱與回饋、承擔及傳承的心情，為下一代用心的付出與營造良好教育環境，以期教育能夠一代比一代更好。學校的主體是學生及全體教職員工，校長是共同願景的「引領者」，以專業知能、教育愛與國家的政策，和全體同仁一起完成教育願景。虎尾農工是我初任校長之地，帶領教職員工營造成精緻學府；5年前轉任斗六家商並建構為溫馨友善卓越的幸福學園。我們的理念是成就每一個孩子，把別人的小孩顧好，使學生有好的未來。營造安心校園及多元學習資源，建立學生有良好品德與態度，優質的知識與能力，適性揚才多元發展，家長放心的優質學校。個人不忘教育初衷，傳承與回饋的信念，並本於熱忱「行政服務」的辦學：投入技職教育工作37年，歡喜教學更樂於行政。任校長11年帶領教職同仁熱心辦學，指導學生開創未來。著重「務實致用」的養成：著重技職生技能的養成與動手做的能力，瞭解業界的需求奠定務實的知識與能力做為未來所需。傳承「學理素養」的精神：推動學生知識學理的精進及實務能力的培養，經由教職的工作讓專業技能傳承，理論與實務互相印證。規劃「技能培訓」的專業：勇於承擔國家技能競賽裁判長工作，培養國手參與國際賽，20年來帶領教師指導選手都能獲獎肯定。分享「生涯逐夢」的態度：鼓勵學生努力學習勇於承擔，提升正向觀念與態度，並建購美好願景，讓學生得以「築夢踏實」。

今日能夠得獎，是教育對個人的影響，更是個人對教育傳承，我將會持續在教育崗位與教育伙伴一起努力，讓教育能為下一代提供最佳的傳承。