姓名：曾慧蓮
服務學校：臺北市立南海實驗幼兒園
職稱：教師
擅長領域：一、方案課程的引導與經營
二、行動研究的撰寫與經驗分享
最高學歷：臺北市立教育大學幼兒教育學系幼教教學碩士
教育理念：讚美，能啟迪孩子善良的因子；相信，能激發孩子無限的潛能；熱情，能點亮孩子燦爛的未來。

經歷：
一、82-83學年教師兼任保育務組長1年。
二、97學年至100學年擔任臺北市國民教育輔導團幼教兒教育組輔導員4年。
三、99年至今擔任教學輔導教師。
四、79年擔任教師迄今。

榮譽事蹟：
一、研發學習生命力的方案課程，建構帶得走的能力，獲金質獎肯定。
二、教學獲多方肯定，如北市特殊優良教師、Greateach 2010優選。
三、整理教學歷程，撰寫行動研究，獲教育專業經驗分享類特優等獎。
四、營造優質的班級學習文化，促進親師溝通與合作。
五、第八、十一、十三屆行動研究教育經驗分享講師。
六、擔任「幼兒園教保活動課程暫行大綱」之實驗園與種子教師。
七、擔任幼教輔導團團員，進行到園輔導與教學演示，深獲認同。
八、撰寫多篇論文，參與各項研究，如「學前資優教育實驗方案」等。
九、積極推廣行政業務，任課程發展委員，創發多項課程與教專評鑑。
十、多元進修，終身學習，自96-101年，累計研習時數513小時。

教育精神：
一、教學理念：
個人秉持以幼兒為中心，尊重幼兒發展的需求，讓幼兒從生活經驗與興趣中發展課程探究的內容與方向。過程中著重生活的體驗思考解決問題的計畫策略與行動，讓幼兒從課程中建構與展現帶得走的能力。
二、教學方法：
以敏銳的心覺察幼兒的學習，以開放的態度接納幼兒的問題。適時搭起學習的鷹架引導發問提升思維，並運用個人、小組與團體合作的多元學習型態，促進幼兒間相互協商討論與學習，並提供幼兒運用語言、肢體、圖畫或文字等多元方式表達想法的機會。
三、教學建言：
教育是一個終生的過程，需由稚齡的啟蒙期開始紮根，可見幼兒教育是終生學習奠定基礎的重要階段，所以幼兒時期的學習應重在能力的培養，而非內容知識的灌輸。新課綱的頒發實施，為幼兒教育點燃了一道曙光，我認為身為教保人員都應當積極將新課綱的精神融入課程中。

得獎感言：
非常感謝學校繼特殊優良教師之後，再次提供機會，推薦我參加師鐸獎的徵選，這是當一位老師的最高榮譽。
回首自己在這個領域將近23年了，雖然歲月沒有在臉上寫下痕跡，但是我已經從一位新手教師，淬鍊為一個可以傳承教學經驗的教學輔導教師。每每看到這些新手教師，就讓我想起了當時的自己。新手教師雖然沒有經驗，但是充滿著熱情，而身為熟手教師的我，覺得熱情依然重要，因為它是支持我持續走下去的一股力量。就像第56號教室的雷夫老師，更是用一種「無視於頭髮著火的熱情」來教導孩子，令人敬佩。雖然得到師鐸獎已經是一位老師的最高榮譽，但是熱情還是要繼續燃燒，我會時時刻刻保有教育的熱情，用熱情點亮孩子的心，直到退休的那一刻。