姓名：林信安
服務學校：臺北市立建國高級中學
職稱：教師
擅長領域：一、設計多面向的數學教學方案
二、研發數學教學教材
最高學歷：臺師大數學研究所碩士
教育理念：充實學生的學習生活，傾聽學生的心聲，陪伴學生度過高中的青春歲月。

經歷：
一、臺師大數學系專任助教
二、北市立永春高中專任教師
三、北市立建國高中專任教師
四、教育部數學學科中心兼任助理
五、教育部數學學科中心種子教師

榮譽事蹟：
一、參與93學年度教育部教學卓越獎(優質教與學)獲得銀質獎。
二、擔任國科會高瞻計畫協同主持人，「週期現象的建模」獲佳作。
三、編寫95暫綱、99課綱高中數學教科書。(南一出版社)
四、擔任90學年度中小學科教計畫主持人。
五、指導學生參加國際性、全國與臺北市數學競賽成績優良。
六、指導學生參加國際、地區科展與臺北市科學研究獎助計畫績優。
七、獲選建國中學90、91、92、94、98、100學年度績優導師。
八、擔任教育部數學學科中心種子教師與兼任助理。
九、擔任建國中學98~101學年度教學輔導教師。
十、帶領學生於2001年、2008年至上海、北京進行交流活動。

教育精神：
教師主要的工作是面對學生，傳道授業，學生有不同的個性、價值觀與學科知識的差異，因此教學現場是多樣而充滿變化的，我認為身為一個老師，教學方法與觀念要與時俱進，遇到學生的挑戰時要虛心以對，不要在學生面前有知識的傲慢；輔導學生多點慈悲心與耐心，多傾聽學生的聲音，多給學生陪伴與支持。
教學的過程是一連串知識與人之間的交互作用，因此我認為要讓教學可以達到預期的效果，首先師生間對於學習的歧見要達成共識，學生清楚知道老師是有誠意的教學作為，老師不以分數的高低來評斷學生的努力成果，鼓勵學生檢視自我成長的軌跡；接下來，老師要透過各種方式精進教學技術，採取有效的教學方式與策略，幫助學生精進學習的方法，並且能夠獲得基礎重要的知識。

得獎感言：
很榮幸被學校教師會、教評會與多位同仁推舉參與優良教師選拔，僥倖當選了臺北市特殊優良教師，又有機會推薦角逐師鐸獎。不論得獎與否，利用了參與這些活動的機會，耙梳整理教書多年的資料，看看以前學生的相片，回顧這十幾年人生的職場歷程，重新勾起了很多回憶，也想起了很多與學生互動的精彩，同時也在學生的臉書社團上放一些照片，藉此重溫與他們共處的歲月，這應該是參加這次選拔活動意想不到的收穫吧！
最近幾年，常常在辦公室聽聞同仁對於教學現場的質疑，教育環境的抱怨，老師這一行沒以前好混了、來自學生與家長的挑戰更大，面對這些大環境的壓力，我不會感到悲觀，期許自己加強本質學能，有機會的話可以發揮影響力，透過許多的演講邀請分享教學經驗，增強數學老師的專業自主意識，鼓勵許多老師認知教育工作的重要性，我相信新一代的老師會更具備專業自主能力，本質學能會更好。