姓名：賴美雅
服務學校：宜蘭縣壯圍鄉古亭國民小學
職稱：教師
擅長領域：一、數學教育    二、教學行政
最高學歷：佛光大學碩士
教育理念：當孩子生命中的貴人：孩子是上天賜給世間的寶盒，老師是那把鑰匙。選對鑰匙開啟，將釋放出改變世界的天使。

經歷：
一、教師兼導師
二、教師兼學資組長
三、教師兼總務主任
四、教師兼輔導主任
五、教師兼教務主任

榮譽事蹟：
一、101年獲教育部教學卓越金質獎及資訊融入創新教學特優。
二、100年獲全國績優學校，98~100獲宜蘭縣攜手課扶績優學校。
三、96年度獲全國課後照顧績優楷模學校表揚。
四、獲頒宜蘭縣資訊融入教學創新應用典範團隊，入選全國賽。
五、獲宜蘭縣教師行動研究特優及優等。
六、獲宜蘭縣國語補救教學設計特優、數學科補救教學設計特優等獎。
七、93年獲頒宜蘭縣特殊優良教師。
八、擔任馬來西亞吉隆坡、檳吉臺灣僑校，國小數學領域交流教師。
九、兼任數學輔導員暨數學領域資源中心學校幹事12年。
十、從事數學學力測驗命題、修題工作，圓滿達成任務。

教育精神：
「教育無他，唯愛與榜樣」是我的座右銘，有愛就有熱情，就能包容；做榜樣就有願景，就能以身作則。勉勵自己擔任教職必須追求卓越，止於至善，包含對學生的期望與對自己的期許。
我深深體認實踐偉大的教育理想如果欠缺專業，很難精準地進行課程詮釋和教學執行。教師專業重要且基本的內涵，包括學科內容、一般教學和學科教學等知識，也就是說要扮演好稱職的教師至少要擁有完整的學科內容知識、具備教學方法和活動設計的能力，及懂得如何利用班級經營技巧，才能展現有效能的教學。
在21世紀的教師也要進行「典範轉移」，由知識的傳遞者變成學習得促進者。盧梭：「讓學生自己掌握事務的原理，比從他人學習所得的更清晰和更說服力」；康德認為：「『動手做』是『理解』的最佳方法」；福祿貝爾則建議：「不要經常『即時』和『直接』回答兒童的問題，這才能讓他們掌握足夠的能力和經驗。」因此，我著重以問題引導方式作為師生有效互動的基礎，課堂上營造以學生為主體的班級學習氣氛，透過正式課程的引導啟發，與非正式課程的問題延伸和挑戰平台，引動學生思索辯正，希望引導學生對學習產生興趣與信心，並能主動學習，為日後成為具備優質能力競爭力的國民奠定基礎。

得獎感言：
母親懷胎十月  創造生命奇蹟 
教職精進四季  記錄學習節理
是一個怎樣的起點  逐漸蔓延 
是一個怎樣的信念  永續心田
我想  就是對於教育的愛戀吧
瀚海無邊盡  逍遙學千秋 
教育多探索  邀您共遨遊
談數論理度玄機  春夏秋冬ㄧ色衣
遨遊教學千萬里  心懷學習創契機