Page 42 - 2023年師鐸獎

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林 雯琪 服務學校 / 臺中市私立明道高級中學 越來越多夥伴及家長願意一同攜手用閱讀為孩子們開啟生命視野。林老師相信，打造一個中學生的幸

職 稱 / 副校長兼圖書館主任 福其實很簡單，紮紮實實的每一堂課之外，還要引導學生愛閱讀會思辨能表達，學會問對問題，具備
擅長領域 / 一、以閱讀思辨表達為主軸的人文課程 對學習的好奇心，主動汲取成長的知識與養份，因為，從校園到校外，無一不是多元而充滿創意的舞
二、以寰宇走讀為主軸 台。
最高學歷 / 國立政治大學圖書資訊學碩士 39 年來林老師樂於當個提燈引路的園丁，堅持盡所有可能引導每一個孩子在明道發現自己。
教育理念 / 在學生需要的地方展現教育的力量 ; 在師生互動的過
程中，實踐愛與榜樣 ; 在面對挑戰的時刻，絕不放棄。 得獎感言
我是一個快樂的老師！ 39 年來，始終如一。
投身教育以來，歷任補校國中高中導師，也在國中高中技高國際等不同學制下任課，時時提醒自己，
面對來自不同背景的孩子，要做一個真心實意的人師，陪伴孩子成長。
1996 年成為國中部首任主任，號召團隊夥伴關注學生的個別差異，給予適才適性的引導。因此規劃
學科能力分組教學及推動班級素養，以素養凝聚班級親師生共識，並在常態編班又兼顧能力落差的前
提下，以英數理化學科能力分組教學達成因材施教的目標。此外，為提升品格陶冶及群己關係，我們
經歷 運用童軍精神推動群體教育，並組訓志工家長參與生命教育課程。多年來，看到孩子們在「做中學」

• 文化創意處主任、副校長 中慢慢體會群體的力量，從互助合作中激發自我覺醒，也看到他們因為同儕互動而建立的自信與自我
• 圖書館館長、國立公共資訊圖書館圓夢繪本數位計畫評選委員 期待。我要感謝一路攜手同心的夥伴。
• 國中部主任 在國中部 12 年，我真正領悟了創辦人汪廣平老校長的那句話「一樹蓓蕾莫道是他人子弟，滿園桃李
• 家長會總幹事及家長志工隊總指揮 當看做自己兒孫。」2008 年轉任文化創意處主任，以創新思維及多元發展積極推動以思辨力為核心
• 臺中市總統教育獎初審評審委員 的多元閱讀與表達，落實人文校園，結合校內外資源，為學生的學習與成長加值。2011 年 1 月接任副
校長，在文化創意、人文教育、美學素養、閱讀思辨表達及國際教育、永續發展等多元教育理念下，

榮譽事蹟 展現明道校園「一切皆課程」的特色。頓時，覺得自己肩上的擔子更重了。
嚴長壽先生的「教育應該不一樣」裡說「政治是減法，文化是加法」但「文化需要教育的土壤方能茁
• 帶領團隊獲全國高中績優圖書館、閱讀磐石學校及閱讀推手團體獎。 壯」。所以，我看到更多可以做的事、可以努力的空間。身為一個教師，我是感動的，身為一個行政
• 以閱讀及生命教育分別獲教育部教學卓越計畫銀質獎及佳作。 幹部，我是感恩的。我們不僅享受孩子成長過程中的喜悅與幸福，也深受校友及家長的護持。
• 整合全校資源，於民國 109 及 111 年連續獲行政院國家永續發展獎。
• 2000 年獲私教協會最高榮譽第十五屆傑出教師『弘道獎』。
• 民國 94 年榮獲『明道中學校內師鐸獎』，100 年榮獲臺中市優良教師。
• 2015 年榮獲全國師鐸獎教育部長獎。
• 主持現代文學館文學推廣活動榮獲文物交流及藝文傳播獎。
• 主持明道文藝編輯全國僅存之校園文學雜誌連年獲優良雜誌補助。
• 推動國際教育，獲選中小學國際教育課程模組示範計畫。
• 獲教育部 77 年高職國文命題佳作及 83 年高中國文命題第二名。

教育精神

教育必須以學習者為中心，開啟宏觀的視野，培養邏輯思辨、全局思維及系統性思考的能力。後現代
社會學家 M.Foucault 強調：「知識創造力量，沒有知識即無力量。」每一個學習階段、每一種不同
形式的教育都負有傳遞知識、創造知識的任務。問題是，知識雖然可以創造力量，但並不是所有的知
識都可以創造等同的價值，善用知識、深入思考才能活化知識、創造能量。亦即，從知識傳遞到素養
養成，缺一不可。
此外，精準表達個人的情意及觀點也是學習者重要的核心素養。可惜，在一切講求速成的現代，學生
的閱讀及表達能力已經逐漸生疏。閱讀理解及溝通表達能力一旦不足，觀點掌握、議題分析、批判思
考等能力都會隨之下降。這就是為什麼林老師始終孜孜不倦於提昇孩子的閱讀思辨表達力。很高興有

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