Page 109 - 2024年師鐸獎

師 鐸 獎

陳 功德 服務學校 / 連江縣北竿鄉塘岐國民小學 三、以勤治事：努力進修研究，戮力投入付出

職 稱 / 校長 為追求卓越的教育品質，提升學校效能，必須不斷充實自己，才能研究改進與創新作為。鼓勵教
擅長領域 / 一、國語文領域 師從事改進教學與參與研究工作，樹立學習型組織，並以學生為主體推展各項行政工作，以身作
二、體育教學 ( 桌球 ) 則並秉持無私、公開、公正原則，全心投入，戮力付出。
最高學歷 / 銘傳大學公共事務學系碩士 四、以愛興學：有愛無礙，溫馨校園
教育理念 / 教育是改變生命的歷程，運用專業的方法，用愛關懷 教育的愛是感動學生的起點 只有當孩子認同、感念、敬愛老師，教育才有所可能。秉持福祿貝
與陪伴，輔導學生的生活與學習，成就每個孩子成功 爾 (Frobel) 在《人的教育》一書提出「教育無它，唯愛與榜樣」的明訓，主動關懷同仁，用心關
的機會。 愛學生，營造一個歡樂溫馨的大家庭。

得獎感言

我出生於離島馬祖，小時候環境困苦，在父母親辛苦照顧，以及學校老師無私付出下，讓我成為一名
教師，一位能將所學貢獻原鄉的教育人員。能獲得這份殊榮，我感到莫大的榮幸和喜悅，更感謝孕育
我的這片土地，以及協助我成長茁壯的貴人們。這 29 年來，我一直致力於家鄉的教育工作推展，這
經歷
個獎項不僅代表了我個人的努力和奉獻，更象徵著我所在的教育團隊以及所有支持我們工作的人們的
• 連江縣立仁愛國小教師兼導師 1 年、訓導組長 2 年、教導主任 1 年 努力與付出。
• 連江縣立介壽國民中小學教師兼訓導組長 1 年、教務組長 2 年 在這些年裡，我有幸見證了偏鄉離島教育環境的變化和進步，也體會到了其中的挑戰和困難。無論是
• 連江縣立介壽國民中小學教師兼教導主任 4 年、總務主任 5 年 地理位置還是資源條件的侷限，都也曾讓我們感到力不從心，但也正是這些挑戰，讓我們更加堅毅。
• 連江縣政府教育局課程督學 3 年 因為我們深信：「偏鄉不等於遙遠」，每一位孩子都應該有接受良好教育的權利。也因為這樣的信念，
• 連江縣北竿鄉塘岐國民小學校長（103.8~ 迄今） 馬祖教育在大家的努力下，逐步邁向卓越精緻的教育道路上。
教育是不斷的學習，是要成為更好的自己、有能力時也溫暖他人。這份獎項給予了我更大的責任和使

榮譽事蹟 命，我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養，持續為偏鄉離島地區教育貢獻自己的力量。我會以更
加積極的態度和更加堅定的信念，讓偏鄉孩子們透過教育機會，打開成長開關，發現無限的可能。
• 87 年度榮獲連江縣社會優秀青年。
• 榮獲連江縣 88 年度環保藝文活動攝影比賽優選。
• 榮獲福建省 90 年度特殊優良教師。
• 榮獲教育部 90 年度優秀學生事務工作人員。
• 91 年度榮獲教育部指導全國網界博覽會專題研究大賽榮獲佳作。
• 93 年教育部指導第四屆台灣少年千禧大賽社區服務獎國小組白金獎。
• 93 年度榮獲連江縣教學創新獎。
• 榮獲連江縣 102 年度特殊優良教師。
• 榮獲連江縣 103-106 年及 107-110 年校務評鑑特優。

教育精神
一、以仁修己：重視身教、言教、境教功能
把仁視為最高的道德，以仁心為道德根源。期許「修身」、「愛人」，加強自身的道德修養，遵
從社會規範，懂得去關心別人，愛護別人。在推動學校教育上除了以身作則，帶頭做起，堅守崗
位及本份外，也倡行說好話、有禮貌、愛學校運動。發揮身教、言教、境教的潛移默化功能。
二、以誠待人：務實誠懇，信賴和諧
待人處事真誠、誠懇、講信譽。為人設身處地，視自己為群體的一份子，以謙和的態度，面對教
師、家長及學生，尊重寬容，主動關懷，分享他人的構想，搭建校內外和諧信賴、和諧的支援網
絡。

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