Page 113 - 2024年師鐸獎

師 鐸 獎

謝 世宗 服務學校 / 國立苗栗高級農工職業學校 管教潮流與班級學習應該調和，建議老師在管教上留一個空間、留一些時間給學生，相信學生的本性

職 稱 / 校長 善及對自己未來期望，他會有合宜行為表現。
擅長領域 / 一、與同仁交心，行政教學共築願景
二、支持與關懷，溫馨和諧校園文化 得獎感言
最高學歷 / 國立彰化師範大學工業教育學系畢、工業教育研究所
40 學分班 世宗的校務經營理念，『支持陪伴，等待花開，使學校成為一個適合教學、學習、情感交融讓全校師
教育理念 / 溫馨和諧活力創新 - 支持陪伴等待花開，使學校成為 生願意奉獻與懷念的地方』。苗栗農工位居山城，心懷「城鄉同步發展」理想，7 年來帶領全校師生
適合教學、學習、情感交融讓全校師生願意奉獻與懷 一起耕耘，往下對縣內各國中積極行銷苗農特色，在校內有一群堅強充滿能量及教育熱忱的教學團隊
念的地方。 與行政團隊，引導學生奮發向學，就是要為學生多元能力「加 A」，（技高學生國中教育會考成績少
A），發揮個人潛能，在合適舞台上展露頭角，逾 40 年教學經驗深知鄉間學生與都會學生，在文化陶
冶上存在著明顯差異，讓我更堅信去實踐個人教育理念的使命感。校長是一顆種子，非常感謝苗栗農
工這一塊教育沃土，齊心成就我的校長領導理想，我們一起努力，把考取國立科技大學人數提升近 1
倍、學生技術能力全面提升，幾乎每位學生擁有丙級證照，工科學生 1/3 有乙級證照、我們創造了對
外競賽「苗農出手，必然精彩」的印象，在技藝、技能競賽、專題製作、全國科學展、小論文競賽、
經歷
語文競賽，遍地開花為學生「加 A」，重視品格教育表揚優良學生，倡導孝行獎、慈孝家庭楷模足為
• 新營高工：教師 1 年、導師 19 年、科主任 2 年、教務主任 10 年、實習主任 2 年 表率，所有的努力就是要讓苗栗農工成為在地優質農工學府，給家長一個放心的寄託。
• 苗栗農工：校長 7 年 服務杏壇 41 年，畢生青春奉獻 2 所學校，教學、行政服務奉獻給新營高工，校長領導奉獻給苗栗農工，
借用唐朝詩人賀知章《回鄉偶書》詩詞，「壯年離家老大回，鄉音無改鬢毛衰」，壯年離家服務杏壇

榮譽事蹟 需要勇氣，支持我最大動力是我的太太，給我無後顧之憂的力量，認真去當校長承擔責任，謝謝你無
微不至為我打理一切，更感恩苗栗農工師生實現我的教育愛。
• 率領苗農師生參加全國技藝競賽獲金手獎 53 座、優勝 53 項。
• 率領苗農師生參加全國科學展連 6 年入決賽，107 榮獲第一名。
• 主辦採購資訊服務網 7 年，減少國立學校購案爭議 1200 件。
• 技藝教育績優教師，指導技藝競賽獲金手獎 7 座、優勝 12 項。
• 掣畫 108 課綱特色課程， 113 年全國專題第一。
• 112 年辦理教師赴公民營研習 12 場次 360 人次連續 3 年全國第一。
• 106 起高級中等學校園刊物，銀質銅質獎 7 件。
• 孝行獎連 7 年得獎、慈孝家庭楷模獲獎 4 次。
• 升學創苗農記錄，每年錄取國立大學 240 位。
• 教育儲蓄帳戶幫助學生逾 840 人進大學之門。

教育精神
就教學理念而言，教師擁有熱忱才能長遠，觸動學生改變才有機會。學校教育是一條長遠的道路，老
師與學生都必須有耐心，教師熱忱是活絡教學場域、激發學生學習熱情最重要元素，多媒體充斥時代，
如何吸引學生把心思放在教室，老師擁有熟稔教學技巧是基本素養，然而學生最在意老師教學熱忱，
也會因老師的熱忱改變了學生學習態度。
在教學方法上，誨人不倦的精神，源自於對學生無盡的愛。學生有天賦差異及成長處遇差異，教學過
程中適時站在學生觀點反思教授方法「我是否能接受？是否聽懂了？」差異化教學是技術，同理心學
習是關鍵，對學生無盡的愛，作有效教學與學習驅使動能 - 在教室裡「有師生的交會點，不要學習平
行線」
於教學建言，規範中留一些空間給學生。50 年代教育以大我為出發點，強調團體榮譽；近年教育以
尊重個人權益為出發點，所以學生的思考是自我中心模式，班級與課堂規範無法一以適之，正向輔導

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