Page 6 - 2024年師鐸獎

師 鐸 獎

劉 美慧 服務學校 / 臺北市立南港高級工業職業學校 【真誠面對】面對爭議要有同理心、面對學生家長要放下身段、面對教師行政要陪伴與支持、鼓勵進

職 稱 / 校長 修成長自我成就學生。
擅長領域 / 一、課綱規劃、審查及諮詢 【幸福校園】認識、接納、尊重、信任、融合幸福校園，主動、效能、活化、前瞻，每一個都不放棄。
二、校務經營與團隊營造、溝通領導 【溫馨支持】學生一定有獨到之處，透過獨到的眼光給孩子機會，激發孩子的潛能，給他們最大的翅
最高學歷 / 國立中興大學食品科學研究所 膀。
教育理念 / 當教師與學生有了夢想，教育就有了希望，以學生需 【支持力量】多元包容、傾聽、陪伴，也是種力量，找到使命感，充滿熱情。
求為圓心，以教師專業為半徑，就能畫出精彩的教育 【 CHANGE 】不一定收最優的學生，但一定要培養出最棒的孩子，做最好的自己，相信改變就會產
圓。 生力量！
【永不放棄】勝利不是最後的結局，失敗不是最後的宿命。重要的是要有勇氣！

得獎感言

技職教育是一份迷人的教育工作！
美慧奉獻技職教育 39 年，從家事類、農業類到現在掌舵的工科學校，看到了技職教育的美好。一路
經歷
走來我看到了學生的潛能與師長的需求，學技職的孩子很多都是家境清寒，亟需習得一技之長，翻轉
• 臺中私立明德中學教師兼導師 人生。讓師長更期待的付出能有所成就。在帶領學校經營過程中，藉由問題盤點、擬定策略、教學場
• 國立興大附農主任 域的翻轉、爭取資源的挹注與能量的投入、鼓勵師生參與全國性、國際性的賽事及承辦許多大型活動，
• 臺北市立南港高工校長 期待能讓學生提升自我信心，發光、發亮，找到人生的目標。
• 教育部、臺北市科班、課程規劃、審查及設備基準規劃委員 「一個人可以走很快、一群人可以走很遠」！港工 7 年來，能與認真的夥伴共同打拼與成長，多麼珍
• 群科中心、師資培育、建教訪視及創新教學審查委員、性平調查員 貴與幸福。我也看見港工的進步、看到技職孩子的成長，更看到一位領導者帶領全校師生動起來為一
個目標而努力的過程。教育是需要一群執著、熱情的教育工作者默默耕耘，無私的奉獻、專業並穩健

榮譽事蹟 的付出！在過程中我們也從一個人蛻變到一群人的團隊，而這過程就是教育的力量。獲得教育界最高
榮譽師鐸獎這份殊榮，不僅代表了我個人，更代表給予港工全體師生共同努力的肯定。感謝教育局與
• 107 年全國技藝績優人員、中市特優教師 (1993、1999)。 各界長官的肯定，我將持續努力不懈，將這份榮譽發揚光大。
• 109 年度教學卓越獎評選臺北市優等、教育部佳作獎。 我來自臺中、在教育界努力耕耘，看見一所學校的蛻變及師生的成長歷練，我知道技職教育的能量是
• 113 年度教學卓越獎評選臺北市優等、積極準備國賽中。 無限的、是可以塑造的，是能與國際同步學習成長的！我是劉美慧！我投入技職！我熱愛教育！
• 指導學生參加全國農科賽食品加工職類獲金手獎 4 次。
• 首創臺北市自動化、節能及電動車技術教學中心，落實產學鏈結。
• 承辦 104 農科及 111 工科技藝競賽，圓滿成功，獲最強工科賽美譽。
• 師生 40-46 屆國際技能競賽勇奪 2 金、5 銅及 4 優勝，亞洲賽 1 金。
• 接軌國際，德國教育研究部長、法國教育廳處長及 WSI 理監事來訪。
• 港工 7645FRC 團隊優異表現，榮獲小英總統於總統府特別召見。
• 1995/0801-2024/0315 年獲記大功 2 支、小功 8 支、嘉獎 355 支。

教育精神
用毛細結構的管理組織，創造人生階梯，讓師生踏實、具體、有目標的提升自我實現的價值，秉持以
下信念 :
【建立特色】以生命教育標竿、生涯輔導第一優勢力導向、品格力領航及國際化開展。
【雁行破風】責任型與包容性領導，目標相同，行動一致，要有輪流執行、換位思考、共享領導的理
念，要能相互幫忙鼓勵，彼此包容。
【懷抱希望】在改變中帶給孩子可以實現的夢想與希望，激發孩子主動與渴望學習，讓學習變成快樂
的事。

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