Page 10 - 2024年師鐸獎

師 鐸 獎
鄭 雅芬 服務學校 /
職 稱 / 專任教師
擅長領域 /
最高學歷 /
教育理念 /
經歷
• 國小國語教科書編寫委員及課文作者
• 教育部夢的 N 次方教師專業成長講師
• 各縣市國語文競賽命題、評審及指導委員
• 臺北市國語演說及作文組國賽選手培訓講座
• 全國語文競賽作文組評審委員
榮譽事蹟
• 奉獻專業：受邀擔任 111 年全國語文競賽作文組評審委員。
• 打造標竿：榮獲全國語文競賽教師組國語演說及作文組第一名。
• 投身公益：受聘拍攝 111-112 年教育部國語文公播影片。
• 貢獻專長：連續五年擔任國小國語教科書編寫委員及課文作者。
• 樹立典範：獲頒臺北市杏壇芬芳錄及臺北市特殊優良教師。
• 培育菁英：連續八年擔任臺北市國語演說組國賽指導教練。
• 追求卓越：勇奪臺北市教學卓越獎優選及創新教學檔案特優。
• 深耕閱讀：長年主持推動深耕閱讀工作計畫，榮獲特優獎項。
• 激活創意：自編故事五度榮獲特優，獲邀至教育廣播電臺受訪。
• 發揚理念：撰寫多篇文章，作品收編九歌 103 年度散文選。
教育精神
快樂、創意、同理的一百「芬」教師
一、創造快樂―勇於實踐，樂於擴散的教育理念
「學習」就是時而暢快奔馳時而躓踣艱辛，一路走過一路拾獲的旅程。希望帶領著孩子：
（一）學以致用，讓知識活起來用以致學，讓生命亮起來。
（二）對生活有感覺，體會生活的趣味，進而開啟學習陌生知識的動能；對生命有感動，體會生命
的價值進而懷抱熱情展現追求夢想的韌性。
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臺北市文山區萬福國民小學 （三）覺察到「美好」不只有一個模樣，體悟到成功有一條路，失敗也有一道光。幫助孩子聆聽內
心的鼓聲，陪伴孩子活出自信非凡的人生！
一、語文領域：創意國語文教學 二、開展創意―拾花釀春，盛放新意的教學方法
二、競賽指導：國語演說、作文 心有多大，世界就有多大。致力培養出「有競合力的小小創客」：
國立臺北教育大學語文與創作學系碩士 （一）厚植「競爭力」：運用多元活潑的教學方式激發孩子的潛能，循序漸進發展自己的優勢長才。
知識改變命運，相信自己的力量，堅持就能帶來希望。 （二）強化「合作力」：活用兩兩共學、分組共學等方式，透過群體學習任務厚植表達力與協調力。
教育點亮人生，啟發孩子的天賦，微光也能照亮未來。 （三）激活「創造力」：規劃戶外教育課程讓課內知識立體化，在多元場域建立自身的學習方程式。
三、擁抱同理―專業扶持，公平善待的教學堅持
溫柔裡有堅定，鼓勵中有期許，叮嚀間有體貼。以專業打底，以關懷落彩，讓老師安穩、學生安定、
家長安心。
得獎感言
感謝評審委員的肯定！細讀著一封封的推薦函，感謝師長、同仁、朋友、家長和寶貝學生們點點滴滴
的肯定與愛護。春泥恁般柔軟，回望二十二年的教學生涯，我們攜手走過的每一步履，盡在時光長河
中留下熒煌的感動。
曾經，我尋著光，定位自己的座標。從小，父母親總愛喚我一聲「鄭老師！」許我一片自由翱翔的天空，
全心全意支持我的夢想。而後承蒙許多老師無私的關愛提攜，才有今日的我。我的血液中流淌、滾動
著恩師們的信念與期許，映照著他們的風骨與氣度。深深感謝師長們的深情厚愛，為我高懸起光明的
理想，讓我一抬頭，就看見希望在前方。
而後，我迎著光，蓄積自己的能量。同事的協力、學生的愛護與家長的支持，一圈圈溫暖的包覆，伴
著我將教育愛的光譜層層擴散出去。若不是這些相信的力量，我又怎能在磕磕絆絆中堅定前行，永不
放棄，終能與更好的自己相遇。尤其是親愛的家人―當我全心為愛往前飛時，以深情的護持做我堅實
的後盾。幾乎把所有的時間與心力奉獻在教育實場時，對於你們實在有太多的虧欠。我所有的「好」
都是面對你們時的「不夠好」啊！家人，是這個世界送給我最美最好的禮物！
未來，我將擁著光，成就師生的精彩。我熱愛教學，熱愛與孩子們朝夕相處的每一個時刻，看見他們
蛻變後昂揚的神采、煥發的朝氣，都讓我感受到教師存在的價值和快樂，卻也不時提醒著我肩上的責
任。這些年的學習成長，溫暖了課堂，驚艷了歲月，溫柔了生命，收穫了勇氣與智慧。珍惜教學生涯
所相遇、相知、相惜的小太陽們，除了感謝，我更要虔心允諾──願化春泥更護花，全心全意對這個
世界產生幾許正向的影響力，如星星點燈，用溫暖的星光陪伴更多孩子與老師，盡情在自己的座標上
自信閃耀！
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