Page 233 - 2023年教育奉獻獎 | 資深優良教師
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廖 葆貞 學歷 / 國立臺灣師範大學國文學系學士 謝 世宗 學歷 / 國立臺灣教育學院工業教育學系學士 師
經歷 / 教師 經歷 / 導師、科主任、主任、校長 |
現職 / 國立金門高級農工職業學校教師 現職 / 國立苗栗高級農工職業學校校長
廖葆貞女士民國 72 年國立臺灣師範大學畢業後，任職於宜蘭縣立員 謝世宗先生在彰化和美鎮長大，是木匠的兒子，靠助學貸款完成學
山國民中學。民國 73 年因家庭因素，介聘至國立金門高級農工職業 業，就讀彰化高工電工科，為了早日就業改善家裡經濟，高三在老師
學校服務，從此定居金門，轉眼數十寒暑。此地雖不是家鄉，但對它 引導下，報考教育學院工教系，接受技職教育師資培育，深知技職學
的感情和依戀比家鄉還濃厚。平日和同仁相處和睦，遇到問題皆能相 生勤樸務實特性，40 年教師職涯，始終以「成就每一位孩子，成為
互請益切磋，圓滿解決。廖老師的個性活潑熱情、平易近人，能主動 他生命中的貴人」期許自己回饋教育。第一個服務學校新營高工位處
關懷學生，傾聽他們訴說。由於時代變遷，學生差異性頗大，廖老師 北臺南鄉間、初任校長在苗栗農工，苗栗的學子也來自純樸農村，是
也經常要調整心態，變換做法。金門農工位於太湖之畔，好山好水， 一塊等待啟發引導的璞玉，校長以教育愛讓學生接納自己求學現況，
景緻秀美，風景甚佳。廖老師在此執教，身心舒暢，教學相長，受益 激勵他們在職場上發揮長才、肯定個人潛能。民國 106 年獲得國教
頗多。雖已年屆退休，其實不捨離校。數十年來，校舍由簡陋變為新 署肯定擔任校長一職，以「成就每一位孩子，關懷每一位成員」為辦
穎，老同仁逐年退休，年輕的新同仁也一一踏入本校服務，人事更 學理念，走動式管理領導及服務熱忱之堅定使命感，帶領苗栗農工師
迭，不免令人唏噓。然慶幸不變的是：廖老師依然保有一顆年輕純摯 生一起攜手努力，成為苗栗縣技職教育的核心學校，每年考取國立大
的心。 學已達 274 人、開啟師生邁向乙級證照之門，推動孝行獎及慈孝家
庭楷模，學生每年都獲得縣政府表揚，以營造「教職員工願意奉獻一
生與讓學生懷念的學校」為志業。
謝 銳 學歷 / 國立臺灣師範大學工教學系學士 徐 瑞華 學歷 / 國立臺東大學教育學系諮商心理碩士及教育學碩士
經歷 / 科主任、組長 經歷 / 導師、科主任、主任
現職 / 國立金門高級農工職業學校教師 現職 / 國立關山高級工商職業學校輔導主任
謝銳先生民國 68 年金門高職畢業，成績優異，保送國立臺灣師範大 徐瑞華女士民國 72 年從彰化師大畢業後，從故鄉桃園，來到陌生偏
學工教系就讀。民國 72 年畢業分發原保送學校服務，已婚，太太任 遠的臺東關山。擔任教職時，深刻體會到，學校的教育資源就是偏鄉
公職，育有一男二女，均成家立業。從母校畢業又回母校任教，這是 孩子們脫貧的全部希望，民國 72 至 102 年同時擔任日間部導師及夜
人生最榮幸最快樂的事。能教導自己家鄉的子弟，謝老師心中充滿喜 間課程教師，雖然忙碌，但學生屬性不同，白天為青少年學生，夜間
悅與感激。技職教育是在激發學生的技能潛能，培養適應未來生活的 多為成人學生，互為師友關係其樂融融。徐老師認為雖然個人力量
基本能力，謝老師相信只要找些適當技能，由淺入深，讓孩子動手 有限，仍積極投入，從學生的技能學習 ( 擔任專業技藝訓練教師、商
做，做中學，用實作來驗證理論，必能激起孩子主動學習的慾望。謝 科主任及實習輔導主任 ) 到關心協助弱勢學生解決困境 ( 現職輔導主
老師從事近 40 年的職業教育工作中，歷經導師、組長與科主任等工 任 ) 牽手守護偏鄉教育的心，40 年了仍然不願放手。臺東是徐老師
作，不論擔任何職務，認為老師需要有使命，而這使命是由堅定不移 一生摯愛的家一世牽掛，心始終未曾改變一如初衷。民國 89 年起為
的信念而來，認為孩子沒有學不會的技能。謝老師盼自己能有這份信 協助弱勢學生解決困境，募款成立愛心專戶，提供學生服務助學金，
念，恪盡職責全力以赴，落實教育理念，教好孩子為國家作育英才。 招募清寒學生組成服務隊，規劃愛鄉愛校活動，讓學生從服務學習中
學會自立自愛，並請熱心教師認輔學生，讓學生能穏定就學，活動迄
今 20 餘年不曾中斷。每年嘉惠學子數十人，資助學生數十萬元不等，
迄今已逾數百萬元。實現人人有書唸的理想。
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