Page 122 - 2024年師鐸獎

師 鐸 獎

黃 温淳 服務學校 / 國立羅東高級工業職業學校 三、我能回饋，使其自立生活貢獻所能：

職 稱 / 特教教師兼綜合職能科 ( 集中式特教班 ) 導師 開發職場與就服合作，使學生實習適應順利就業自立生活，由資源接受者變身提供者。改變個案
擅長領域 / 一、特教行為功能介入性平與家庭教育 翻轉家庭，透過「文化反哺」消弭代溝孝道傳承。為學生一切，以全人教育讓學生走出家門貢獻
二、職業能力培訓證照輔導與生涯輔導 所能。一群人走得遠，帶動同儕專業成長，攜手共建良善校園文化。奉獻利他，「享受今天為師樂，
最高學歷 / 國立臺灣師範大學教育學院特殊教育學系身心障礙特 期待明天教學趣！」
教教學碩士
教育理念 / 看見需要，給我機會，我能回饋：以學生為主體培養 得獎感言
專技態度，提供有效學習適性發展，使其自立生活貢
獻所能。 很榮幸很感恩能獲得所有評審的賞識，給我「為人師表最高榮耀的肯定」。感謝學校舉薦、校長提攜、
相信且與我前行的親師生，以及家人鋼鐵後盾溫暖力量。感謝有幸參加評選，藉此回顧教學生涯與深
刻省思，進而精進成長與觀功念恩！
「怎樣過一天，就怎樣過一生！」不論當導師或是做主任，我每天都是熱忱不減、努力不懈、全力以
赴，我很享受今天為師樂，也很期待明天教學趣，樂當學生幸福人生的推手，也成就自己一生的幸福，
所以一路走來滿滿驚喜與精彩連連！
經歷
特教教師沒有特技魔杖，只能一步一腳印，學校三年造就學生幸福人生。接住每個學生，好好活，多
• 國立羅東高工綜合職能科導師 多愛，常常笑，學會愛自己也能愛別人。與教育夥伴一加一力量大，不論教材研發試行、技能練習考
• 北市松商稻護特教組長輔導主任 照、學生輔導或班級經營，甘苦有伴，解憂、互補與同樂。終身學習與忠實投入感化行為偏差學生改
過向善與扶助弱勢學生奮發向學，讓臺灣的孩子、家庭、社會和國家更有希望和未來。學生說我跟媽

榮譽事蹟 祖一樣「在人生無路時，老師的一句話就像一盞燈，指引前進安心自在。」家長說我讓他們「撫平傷
痛，不再孤苦奮鬥。」同事說我「自帶光熱，教學熱情、有創意又樂於分享」……讓我忠於斯，樂於斯，
• 【教育部優良特殊教育人員】長期獻身特教教學輔導與行政績效卓著 二十餘年！未來，仍以「專業成長與奉獻利他」信念，相信「看見需要，給我機會，我能回饋：以學
• 【教育部家庭教育績優人員】產出教材培訓志工推展有成嘉惠幾萬人 生為主體培養專技態度，使學生有效學習與適性發展，讓學生自立生活與貢獻所能」走在教育路上，
• 屢次榮獲【教育部及臺灣輔導諮商學會輔導工作】績優學校優秀人員 從 0 到∞，打造與見證學生的無限可能。
• 寶佳【大愛教師】堅信教育無限可能陪伴學生追求認真有意義的人生 「All We See Is Possibility ！」只要教師真心付出，學生就有更好的可能。「凡經我手，必定更好！」
• 全國【SUPER 教師】帶動同儕專業成長 攜手共建良善校園文化 衷心企盼與我生命交會的每個人，都能找到自己的力量，在自我預言中，遇見美麗人生！
• 國立臺灣師範大學【特教之光】母系以我為榮奉獻教育特教人好榜樣
• 全教會讚展現教師專業熱情體現以教師為志業的精神為後輩教師典範
• 宜蘭教師會誇熱情耐心有堅持無私付出引導學生適切發展為杏壇殊榮
• 自由中時各大報兩度刊載以真愛陪伴指引方向尋找人生舞台大愛教師
• 秀春教育基金會【熱血導師】大愛承擔無私奉獻人間天堂的微笑菩薩

教育精神
一、看見需要，學生為主體培養專技態度：
以「你給我 3 年，我給你幸福人生」與學生家長建立信任合作，一切為學生，愛心耐心有方法關
懷處境支持心境紓解困境，使學生認識、發展與成就自己。
二、給我機會，提供有效學習適性發展：
點線面班級經營為一切學生，推動「班級亮點」看見學生優點；握緊「功德線：我好，你好，大
家好」合作學習同儕輔導，提升學習成效支持正向行為；「證照達人」技檢集點，陪伴學生堅持
目標克服艱辛挫折轉大人。行為功能介入情緒問題行為，學會停想做，他律變自律；構築班級防
護網人人都是「暖暖包與守門人」。提升法律性平知能，發乎情止乎禮先謀生再謀愛，預防被害
害人。帶著學生戒糖飲、健康吃、勤運動，投入身障運動與特奧選拔，強健身心展自信。引導學
生規劃行程走出校門看世界，增廣見聞驗證所學豐富人生。

122 123