Page 270 - 2024年教育奉獻獎 | 資深優良教師

資 深 優 良 教 師

周 惠君 學歷 / 國立臺南大學教育經營與管理研究所輔導教學碩士 洪 朝樑 學歷 / 臺灣教育學院工教系學士
經歷 / 導師、主任 經歷 / 科主任、主任、組長

現職 / 國立臺南大學附設實驗國民小學教師兼主任 現職 / 國立彰化特殊教育學校教師

周女士於民國 73 年從新竹師專畢業後即進入國小擔任教職，迄今 洪朝樑先生，彰化縣人，自民國 73 年 7 月陸軍憲兵退役後，進入私
40 年。期間陸續任教於彰化縣王功國小、臺中縣日南國小、臺北市 立正德工商任教，代表學校與美國懷俄明市羅傑斯中學進行姊妹學校
實踐國小、永建國小和社子國小，並於民國 83 年 8 月 1 日到南大附 交流，訪問教學汲取國外教育新知。民國 85 年轉任教於彰化啟智學
小服務至今。她經歷過許多不同城鄉環境的學校，也看到 40 年間的 校 ( 彰化特殊教育學校前身 )，民國 88 年成立陀螺民俗技藝社團訓
學生、家長和同儕的樣貌，隨著社會變遷有極大的不同。因應教育潮 練特教生，並配合學校舞團前往美國西岸宣慰僑胞表演。921地震後，
流不斷地學習新的教學方法和策略，從早期被動的填鴨式教學，到 南投埔里災後重建，為維護特殊生之受教權益，民國 91 年在無行政
現在的教學設計，以學生為主體，她希望學生成為學習的主人，是自 編制之下，帶領 2 位新進教師及 4 位代理教師深入埔里，負責埔里
主學習者。經過 28 年的導師生涯，遇到一些適應困難的學生，因而 分班之業務，每日往返彰化與埔里之間，對埔里地區高職特教業務之
學習輔導與諮商，她也因為想要幫助困境學生的起心動念，展開至今 推行日以繼夜，所幸 2 年建置完成後，順利移交埔里高工成立高職
已 12 年的輔導行政工作，不斷汲取輔導知能，且與熱衷輔導工作的 特教班。執教期間先後擔任導師、資訊科主任、職種召集人、資料組
同儕一起推展學校輔導工作，努力提昇同仁的輔導知能，讓學生身心 長、就業輔導組長、推廣組長、學務主任、總務主任、研發主任、實
安頓，得以發揮學習的潛力，達到最好的學習表現。在工作中，她一 習輔導主任、埔里分班主任等職。任教期間始終堅信，每個學生都有
直感受到自我實現的成就感，始終堅信，每個學生都有獨特才能和價 他獨特才能和價值，教師的責任就是應該讓他們找到自己的定位和發
值，老師可以幫助學生們找到自己的定位和發揮自己的潛力。 揮自己的潛力。

劉 愛珍 學歷 / 靜宜文理學院商學系學士 許 永明 學歷 / 臺灣教育學院商業教育學系學士

經歷 / 導師 經歷 / 導師、主任
現職 / 國立彰化特殊教育學校教師 現職 / 國立彰化特殊教育學校教師

劉愛珍女士，彰化縣人，民國 75 年畢業於私立靜宜文理學院商學 許永明先生，彰化縣人，民國 71 年畢業於臺灣教育學院 ( 國立彰化
系，從第一份工作職場 - 私立正德工商職業學校開始，累積近 10 年 師範大學前身 ) 商業教育學系，服完兵役後，於民國 73 年 8 月即投
教學經驗後，於民國 85 年因緣機會下轉任彰化啟智學校 ( 彰化特 身在地學校教育，陸續任教於達德商工、和美實驗學校及彰化特殊教
殊教育學校前身 )，從一般高中職轉而投入於特殊教育，以愛心與 育學校，期間也不斷地進修，並取得特殊教育教師證，累積服務迄今
耐心從事特教工作迄今已 28 年，期間亦充實相關教育知能。教育 滿 40 年。許永明先生的教育觀點認為，每個學生都有獨特的才能和
理念始終堅信，每個學生都有他們獨特才能和價值，教師的責任就 價值，教師的責任就是讓他們找到自己的定位和發揮自己的潛力，在
是應在教學生涯中，不斷地參加各種研討會和講座自我學習成長， 教學生涯中，不斷地參加各種研討會和講座，以獲取更多的知識和技
以獲取更多的知識和技能，並經常鼓勵學生參加各種競賽和活動， 能、激發學生的學習熱情和潛力、鼓勵學生不斷學習才能持續進步。
以激發他們的學習熱忱和潛力、鼓勵學生不斷學習才能持續進步。 教育是一個永遠的事業，培養學生努力和成長，對學生的未來做出更
特殊教育是孩子的面前，身為教師還能怎麼做？如何做？才是最適合 大的貢獻。
孩子的學習？此外，開發學生潛能、培養專長、就業技能，並為重度
與極重度障礙的特殊生量身規劃具成效的教育課程，讓特教的孩子都
得以快樂適性學習與成長。

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