Page 45 - 2025年教育奉獻獎 | 資深優良教師

張英鵬 七、協助屏東縣教育處特殊教育輔導團，帶領團員與學校間擕手共學，經常輔導學校如何教導身心障礙學

生，走遍屏東的山區、海邊、偏鄉學校，並出版刊物，引導融合教育的推動。
學 歷 國立臺灣師範大學特殊教育研究所博士 八、協助屏東縣教育處身心障礙學生鑑定與輔導，特殊教育諮詢，協助培訓鑑定評估人員之能力、輔諮中

經 歷 一、臺北市立西湖國小教師兼組長 心督導等。
二、國立臺北師院特殊教育學系講師兼秘書 九、協助屏東大學特教中心諮詢專線、培訓學前教師動態評量工具使用、協助審查特教系研究生研討會論
三、臺北市立新湖國小教師兼總務主任 文、學生增能等。
四、國立屏東大學特殊教育學系教授兼系主任、 十、協助中央輔導團並曾協助中華民國特教學會會務推動。
特教中心主任、研發長
五、慈濟大學兒童發展與家庭教育學系教授兼系 感言
主任兼教育傳播學院院長 我來自身障家庭，堅信特殊教育不是特權，而是發展學生的優勢。長期在國境之南的屏東與花蓮服務，認
原服務學校 國立屏東大學 為能翻轉弱勢與偏鄉者惟有教育，師範系統出身的背景，理解教育品質的良窳來自師資，良好的師資需有
推 薦 單 位 國立屏東大學 自覺、自尊與自重，良師才能興國。當年懷抱偏鄉教育的理想，從服務十餘年的臺北市南漂至人生地不熟
的屏東直至退休，內心早已自許為道地的屏東人，感謝內人的支持，讓我能實現夢想，逐夢踏實。屏東大
學在職期間就喜歡走入學校直接與師生互動，相互成長，因此服務生涯中幾乎走遍高屏的無數中小學，退
休後這份使命感依然強烈，希望趁體力還可時，將畢生累積的實務經驗傳承下去。民國100年退休後仍持
續在屏東、花蓮紮根特教與偏鄉教育，為身障生進行鑑定、與老師們互動或增能、與家長們討論教養、為
弱勢兒提供資源，因為照顧身障弟弟也加入屏東啟智協進會家長團體，義務支援協會相關活動，倐惚數十
載而樂此不疲，回想起這一切是多麼的有意義啊。
內心充滿感恩，感恩退休後讓我能持續精進特教、貢獻所學的屏東縣政府教育處、花蓮縣政府教育處、高
簡介
雄市政府教育局、衛福部、屏東啟智協進會、屏東大學、高雄師大、花蓮特教學校及南部、東部許多校
張英鵬教授出身寒微，家有身障弟弟，師專畢業後分發國小服務，並靠努力進修取得特教博士，為了接
長、老師、家長們。同時內心也充滿了感激，感激教育部的肯定、感激啟蒙我特教的北師及臺師大師長
觸偏鄉與原民，從臺北至屏師服務直到退休。服務期間曾榮獲：
們，尤其是劉鴻香老師、陸莉老師、吳武典老師、林寶貴老師等，感激不嫌棄器重我的諸多教育局處長
一、92學年度屏東教育大學第一屆教學績優教師。
官、承辦人員等、感激經常激盪討論教育問題的屏東縣、花蓮縣特教輔導團團員們。尤其要感激屏東大學
二、國立臺北師範學院(現臺北教育大學)第九屆(民93)傑出校友獎。
教育學院李雅婷院長的伯樂舉薦。
三、教育部94年度特殊教育優良工作人員獎。
持續的貢獻讓我能活到老、學到老，有不知老之將近也之感，生活有時比在職時還更忙碌、更充實有勁，
四、98學年度榮獲屏東教育大學創意教學績優教師獎勵。
期許這份棉薄之力的貢獻能到人生終點，那將是老天給我的最大恩典。教育奉獻獎給了我人生最棒的註
五、屏東縣99學年度傑出愛心教師獎勵。由於對弱勢者極為關心，研究領域亦多以此為主，例如原住民
腳，但獲獎的意義應是屬於所有讓我有服務機會之貴人們的，因為有奉獻機會才讓我的退休生涯更有意
特殊教育學童、大專身心障礙學生、多元智慧教學方案、轉介前介入方案研究等．民國100年退休後仍
義，最後謹以此獎告慰我在天之靈的雙親。
持續在屏東、花蓮紮根特教與偏鄉教育，經常協助輔導、諮詢、鑑定等工作，也常到偏鄉學校與家長、
教師互動或增能，若有費用也回捐學校供弱勢學生運用。因為照顧身障弟弟也加入屏東啟智協進會家長
團體，義務支援協會相關活動，倐惚十餘載而樂此不疲。

事蹟

一、義務擔任屏東縣啟智協進會理事，協助推動身心障礙家長團體各種工作，提供人力培訓，經費支持
等。
二、到偏鄉義務協助教師及家長的成長，例如經常參與楓港國小、崇華小學、普門中學的家長座談，教
師研習，演講費用回捐學校有愛無礙的基金。
三、協助花蓮縣特殊教育紮根推動，不辭路遠，經常奔波於屏東與花蓮間，志願參與身心障礙學生的會
議，鑑定，諮詢等。
四、協助屏東縣社會處寄養兒童的家外安置替代性照顧在地評估小組，每月召開一次會議，並提供專業
意見。
五、協助屏東縣家扶中心拜訪寄養家庭照顧者，深入了解照顧困境，及時給予照顧寄養的專業建議。
六、協助屏東縣社會處推動早期療育工作，訪視屏北及屏南早療轉介通報中心，參與早療聯繫會報，協
助與醫療衛生單位溝通說明較不熟悉的教育鑑定概念，促進了教育、衛生、社政間的合作。
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