Page 45 - 2022年教育奉獻獎 | 資深優良教師
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                                                                                                                    育
              四、100年加入文化局志工服務隊,在舊同事召喚之下加入「故事家族」,擔任副組長一職,分擔組
                  長工作,與志工伙伴們一起規劃文化局圖資科辦裡的每月親子說故事活動。文化局推動閱讀活動                                                        奉
                  「洄瀾書香節」,與故事家族伙伴一起下鄉說故事、帶活動。                                                                       獻
              五、105年甄選為環教大使,入校園、社區宣導環教議題也加入環保戲劇團演出環保劇。也因此在故事
                                                                                                                    獎
                  家族中,製作道具和親子DIY。淑媛老師,除了拿出當年在教書時製作道具的本事,構思製作,由
                                                                                                                    |
                  於本身也環教大使,所以都是廢棄物再利用,也教給家長和孩子們環保教育的認知。
              六、106年參加佳賀谷音樂治療研習,取得帶動師證照,即投入壽豐花蓮各地老人關懷據點,藉由節奏
                  分明的音樂帶動老人家動起來並指導製作樂器、律動及歌唱等。
              七、107年前進社區擔任反毒傳愛健康宣導種子教師及中華民國無犯罪促進會講師,每年進入校園社區
                  宣講拒毒及健康的重要。
              八、認真的實踐活到老學到老的精神,只要有機會便積極參加各類研習,如:說故事、石雕藝術創
                  作、與藝術家交流、還體驗創作,以提昇個人藝術認知素養,在各種不同場域,導覽解說及宣導
                  或做豐富深度的分享。


              感言
              擔任教職是我一生最熱愛的工作,民國91年自教育界服務滿30年退休,但從未離開過教育現場。民國
              91年,在退休前,與幾個有理念的同事好友,成立「中華民國優格文化教育推廣學會」,一直秉持著
              推動偏鄉國中小學生課業輔導業務、更關懷單親及隔代教養弱勢家庭的服務精神,還設計了一系列適
              合社區長輩靜態與動態的教育學習課程,提供社區長輩家庭關懷訪視、情緒支持、社會福利資訊及資
              源協助轉介等服務。
              民國95年教育部推出退休菁英「風華再現」計畫,我立即返校服務,參與課後輔導低成就學童,同時
              也成為「布萊姆故事媽媽」一員,每週兩天一大早到校,為孩子們導讀及說故事,持續至今。
              民國97年加入教育部辦理「建構最需要關懷家庭輔導網絡案」成了家庭教育中心輔導志工,在一連串
              的培訓、研習課程後,開始介入個案輔導工作,從去瞭解個案問題、家庭訪問、個別心理及學習輔導
              無不親力親為。
              民國100年加入文化局志工服務隊,與志工伙伴們一起規劃文化局圖資科辦理的每月親子說故事活動。
              民國105年甄選為環教大使,深入校園、社區宣導環教議題也加入環保戲劇團演出環保劇。
              民國107年擔任社區反毒傳愛健康宣導種子教師及中華民國無犯罪促進會講師,每年進入校園社區宣講
              拒毒及健康的重要。
              很榮幸服務學校校長的推薦,榮獲教育部教育奉獻獎肯定,讓我更堅信我的教育理念:教育是百年樹
              人的工作,以「愛」為出發點,不可怠忽,而老師本身更要隨時能充實自我,所以樂於學習、樂於參
              與、樂於執行,樂於分享,才能提昇教育者的涵養與境界。
























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