Page 28 - 2025年教育奉獻獎 | 資深優良教師

李福進 學術研討會，在國教院發表「提升數學生命力的水平思考策略」；民國104年，更受中央大學宋鎧教

授邀請，在兩岸三地博士後課程中進行三天雲端演講，主講「系統邏輯優化思維，提升競爭力」。他
學 歷 國立臺灣師範大學數學系/國立清華大學數學研 將多年教學實務轉化為可推廣的教育思維，幫助更多教師與學生受益。

究所40學分班 李老師熱心深入基層學校，無償到國中小進行演講、座談與示範教學。自民國108年起至今，他多次

經 歷 一、國立臺南第一高級中學數學教師 前往臺南市大成國中、崇明國中、中山國中、永康國中、松林國小、公園國小、仁德國中、沙崙國中
二、教育部科學教育學習網服務數學科輔導教師 等校，分享「系統邏輯」教學方法，提升教師教學與學生學習效率。
14年 三、研發通識課程，拓展教育理念
三、福智教育園區special-grade Teacher 7年 近年來李老師持續與成功大學教研所饒夢霞教授、社科院長蔡群立教授合作，積極研發志工培訓通識
四、兩岸博士後雲端學堂講師 課程的可能性，期望將教育改革理念向高等教育延伸。
五、醒世學堂講師 民國114年，李老師也被向陽基金會聘為榮譽顧問與志工培育講師，投入志工教育訓練，將他的教育
原服務學校 國立臺南第一高級中學 理念拓展至社會各層面。沈芯菱博士於嘉南藥大演講志工服務理念時，李老師亦受邀分享。
推 薦 單 位 國立臺南第一高級中學 李福進老師的教育奉獻跨越地區，不論在課堂、學術、制度或社會層面，他始終堅持實踐精神，積極
推動以學生為本、思維為核的教育改革，將「系統邏輯」與「翻轉教育」的價值傳遞給更多教育現場
的人，持續為臺灣的教育開創新的可能。

感言
得獎，並非我追求的目的；如何幫助孩子們快樂而幸福地學習，才是我一生的夢想。
我的師父日常老和尚曾說：「應該做的事，若他人不便做，我們就來做。設身處地為人著想，利他便是利
己。」我在做師所喜。
簡介
感謝成大教研所饒夢霞教授、社科院蔡群立院長以及工科系張御琪教授、陳家閔博士，長年給予我指點與
李福進老師，臺南一中退休數學教師，投身教育超過五十年，始終致力於翻轉傳統教育模式，推動「系
鼓勵。
統邏輯」與「幸福省時易學」的教學理念。
曾有一位王媽媽含淚對我說：「孩子功課太多、常常熬夜，脾氣暴躁，傷了他的心。」我明白她的苦處，
李老師畢業於國立臺灣師範大學數學系，後於國立清華大學數學研究所進修，擁有堅實的學術背景與教
也知道如何做。老師只教一科，孩子卻要面對八科！我必須主動減少學生的課業負擔，為此我研發出「思
育熱忱。任教於臺南一中時，長年推動互動式教學與系統邏輯思維。他善於啟發學生思考，常以一個簡
維邏輯導航心法」，讓學習更有效率。王媽媽與她的孩子，是我生命中的恩師。
單的問題「你為什麼要上數學課？」作為破冰，引導學生反思學習動機，擺脫對數學的排斥，進而樂於
記得小學時，一位學弟教我騎腳踏車。我繞操場一圈，他就在終點等我。我學會了，也因此明白：「適時
思考與探索。
放手」是學習最大的助力。這位小學弟，是我難忘的小恩師。
李老師積極參與學術與教育實踐，受邀於國家教育研究院、中央大學、成功大學等校發表專題演講，並
曾經有二位高一放棄數學的學生，在高二開始實施減量作業後，成績突飛猛進，學測分數達87、82，遠
與教授合作推動通識課程與志工培訓，同時深入國中小進行教學分享與講座，致力推廣系統思維與翻轉
超建中當年平均的68分！我深信：每一位學生，都是我成長路上的恩師。
教育，廣受肯定。
我一路實踐的教學理念是：
A. 系統邏輯的建構
事蹟 B. 互動教學激發獨立思考

李福進老師以苦行僧般的堅持，推廣「系統邏輯」、「翻轉教育」與「幸福省時易學」的學習模式。其 C. 「等待」是萬物成長的氧氣
教學精神與理念延伸至全國各地，是真正用行動奉獻於教育的實踐者。 D. 「疏果」——適度減量，品質倍增
一、建構教育論述，提供建言 E. 互動教學是孕育思考的最佳養分
早在民國80年，李老師即主動向教育部上書，表達對教育問題的深刻憂慮。民國84年起，他立下 我也深深體會，「讚賞」是教育最好的養分。有一位司機曾教我彈吉他，我練了一個多月卻停下來，因為
「用最少作業，達成最佳升學成果」的教育願景，扛起教育改革的十字架，以苦行僧精神全力推動 沒有人鼓勵。半年後，他回來找我，讓我彈給他聽，並讚嘆：「非常好！」這一句話讓我重拾信心，之
系統邏輯與翻轉教學。 後彈了三年，直到升學而止。讚賞，就像心理的葉克膜，曾挽救無數孩子，也曾鼓舞我繼續前行。這位司
民國89年，再次向總統提出三篇教育論述，倡議「教育的隱憂與省思」、「傳統的迷思與教育環境 機，是我生命中的另一位恩師。
的環保意識」，主張擺脫填鴨與補習依賴。而後又向國科會吳誠文主委、前吳瑞北主委，成功大學 我所實踐的「教育美學」體現在五個面向：
校長、南一中校長、林俊憲立委、王家貞議員、蔡筱薇議員、曾之捷議員等提供教育建言。 1.每個人都擁有公平的起點
二、以系統邏輯翻轉教學現場，實踐與深耕 2.優秀生能充分拓展思維與獲得成就感
民國97年至104年，李老師每週定期至雲林福智高中服務，協助實踐「德育為主、智育為輔」的教 3.其他學生的思考時間被溫柔守護
育理想。他親自進班示範教學，更編寫三年專用教材，指導教師如何運用邏輯心法與互動教學法， 4.尊重個體差異，激發內在動力
幫助學生更有效率地完成數學學習，並且在升學上持續展現優異表現。 5.每位學生都擁有思考與被尊重的尊嚴
28 李老師也活躍於學術演講與教育論壇。民國91年，他受邀至中華科際整合研究會「中學生做研究」 願我們都能在教與學的旅途中，彼此成為對方的恩師。 29