Page 32 - 2025年教育奉獻獎 | 資深優良教師

盧秀華 在期中考前孩子突然生了一場病，6個星期未能到校，盧老師依舊每週到校等待孩子來上學，還陪

伴孩子去看她認識的有名中醫院。等到孩子身體狀況比較恢復上學，孩子自覺嚴重落後常常自暴自
學 歷 國立臺南師範學院數理系 棄，盧老師常常打電話關心孩子並且鼓勵孩子，甚至願意利用晚上的時間讓孩子到家裡指導他，假
一、內惟國小100年度「李存敬教育基金會敬業 日帶孩子到菜園裡，希望藉由戶外活動的時間跟孩子談心，讓孩子可以先增強自己的自信心，再來
經 歷 獎」 面對數學問題。
二、榮獲「高雄市政府教育局二十六輯」教育芬 三、盧秀華老師還抽空安排時間擴展服務範圍到高雄市立美術館當導覽志工超過十餘年，服務對象有許多
芳錄殊榮 是社區家長民眾和國高中小學在學學生。
三、「服務四十年資深優良教師」 四、盧秀華老師服務年資超過四十年，在職期間優異表現許多獎項和感謝狀，所以是許多新進老師學習
四、100到113年度高雄市政府頒發學習扶助教 請益對象，只要學校老師有需要諮詢協助需要，都樂意頻頻再回學校和老師們分享寶貴教學經驗心
學人員感謝狀 得，是屬於學校專業種子教師，讓新手老師們盡快上手，汲取到相當難得難忘的經驗，因此學校老
五、高雄市長頒發九十二學年度「替阿公話青 師都稱她是「愛心菩薩、老師媽媽」。
春、替阿嬤寫童年」獎狀 五、盧秀華老師退休之後不遺餘力持續陪伴協助童軍團參加高雄市童軍團大露營志工活動，使得童軍團
原服務學校 高雄市鼓山區內惟國民小學 學生能安全順利到校外繼續學習成長機會，把校內學到的多元知識在童軍活動中有機會練習展現出
推 薦 單 位 高雄市鼓山區內惟國民小學 來。
六、盧秀華老師退休之後持續在高雄市慈濟教聯會擔任教育服務志工，陪伴並照顧家庭弱勢國中學生補救
教學伴讀，協助弱勢高關懷學生課業和生活習慣正常穩定發展。

感言
退休，對我來說，並不代表結束，而是另一段教育旅程的起點。首先，感謝主辦單位頒發「教育奉獻獎」
簡介
這份榮譽，讓我有機會回顧自己在教育現場的點點滴滴，也重新思索「老師」這個角色在我人生中所佔的
一、盧師自師範畢業分發高縣大樹國小一年、調回母校圓潭國小五年後，因為組織家庭，調到內惟國小
重要地位。
服務四十年。其間歷經八位校長、二十一位家長會長。教學期間有感於必須持續累積學習更多教育
我曾在教職崗位上服務四十多年，與無數孩子一同走過成長歲月。退休那年，原以為自己會放下課本與粉
理念和教學專業知識，因此又陸續到屏東師院和臺南師院進修取得大學學歷，讓自己的教學更加得
筆，但當學校詢問我是否願意再回學校輔導孩子時，我不加思索就答應，原來在我心裡對教育的熱情從未
心應手，也能讓學生在課業和純樸天性方面能良性發展，屢屢得到家長和校方的肯定。分別榮獲內
冷卻過。
惟國小100年度「李存敬教育基金會敬業獎」和「高雄市政府教育局芬芳錄」肯定。
在我四十年教學的過程中，最讓我掛念的，往往不是成績頂尖的孩子，而是那些課業落後、缺乏自信和幫
二、盧師退休前因班上有些課業落後學生，因為參加校內補救教學後有很大進展之故，因此產生回饋的
助的學生。他們常因學習速度較慢、基礎薄弱，長期在班級中被忽略，甚至被貼上「沒救了」的標籤。但
心。退休後立即回校擔任補救教學行列，希望也可以幫忙一時學習落後的孩子重拾學習信心。十幾
我始終相信，每個孩子都有屬於自己的光芒，只是需要有人用更多的時間去等待跟點亮它。
年來從未間斷，每學期義務協助補救弱勢低課業成就學生3-4名，均能讓落後學生樂於學習並且課業
退休後，我開始投入學校的學習扶助老師，幫助課業落後的學生，陪伴學生成長。有些人會問我：「你已
穩定進步。
經退休了，為什麼還願意這麼忙？」我的回答很簡單：「因為我還能教，還有學生需要我。」
三、此外，盧師仍頻頻再回學校和老師們分享寶貴教學經驗和心得，是屬於學校的專業種子教師，因此
對我來說教育不是一份工作，也不只是知識的傳遞，它是一個相互成長、陪伴的過程，用生命陪伴生命。
學校老師都稱她是「愛心菩薩、老師媽媽」。
只要能夠繼續為孩子、為學校、為社區付出，即使離開講台，我也會全力以赴。對我而言，這是一種幸福
四、盧師退休之後持續協助校內童軍團參加童軍團大露營志工活動，也抽空安排時間到美術館當導覽志
與使命。這個獎不只是我的，也給所有「退而不休」仍在教育現場默默耕耘、願意繼續傾聽關懷孩子、支
工超過十餘年，擴展服務範圍到廣大社區家長民眾和在學學童。
持教育的退休老師們。謝謝大家的肯定，也謝謝一路走來支持我、鼓勵我的家人與朋友。人生下半場，我
會繼續秉持這份初心及對教育的熱忱，繼續走下去。
事蹟

一、盧秀華老師於內惟國小民國100年8月退休，立即加入內惟國小補救教學菁英行列至今，從未間斷，
每學期義務協助補救弱勢低課業成就學生3-4名，累積輔導過大約76名學生。
盧師從臺南師院數理系畢業，對於數學領域有自己獨到之處，能針對學生落後的關鍵原因細密診
斷，知道學生能力指標停留在那個階段，以至於無法銜接後續學習課程，循序漸進，耐心教導。有
些學生學習成效不佳導因於家庭教養、父母管教等等問題，盧老師均能有足夠耐心探詢了解，一一
找出可能處理解決方針，等外在因素排除之後再來專心有效率提升學生課業成績。
二、有一位學生三到四年級孩子接受盧老師的教導，她與孩子約定好達到90分以上就去百貨公司約會並
且選禮物，孩子也因為這樣的激勵與鼓勵，果真期末考數學達到90分。盧老師也信守對孩子的承諾
利用暑假期間帶孩子去逛百貨公司呢!升上五年級，原本孩子跟循著盧老師教學之下學習很平穩，但
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