Page 30 - 2025年教育奉獻獎 | 資深優良教師
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劉天祥 (二) 針對跨階段鑑定的學生或疑似生，進行國文及數學課程教學，詳細蒐集學生的課堂表現數據。
(三) 整理並提交具體資料供學校遞交至臺南市鑑輔會，確保學生的課業學習相關鑑定資料完整，協助
學 歷 國立清華大學歷史研究所碩士 鑑輔會委員做出更適切的身分判別。
經 歷 一、臺南市光華高中課輔志工3年 四、自閉症學生特教助理員服務
二、臺南市光華高中學生特教助理員114年2月 (一) 自113學年度第二學期起，擔任臺南市私立光華高中自閉症學生的特教助理員，於該生座位旁進
24日起至今 行陪伴、陪讀、提醒，並即時處理突發狀況。該學生雖為輕度自閉症，但因外顯行為問題（如攻
三、基督教觸愛協會課輔志工8年 擊行為、不當發言、離座走動、衝出上課地點、固著行為等）對校園環境及教師教學造成極大困
四、向陽基金會課輔志工2年 擾，造成學習環境不安。
五、臺南二中教學、註冊、試務、讀者服務組長 (二) 臺南市政府僅核定特教助理員101小時服務時數，平均每週僅能提供5節入班陪伴，但劉天祥老
11年、圖書館主任1年 師無償提供額外陪伴每週平均12節，有效降低該生在班級內的情緒失控頻率。
原服務學校 國立臺南第二高級中學 (三) 透過劉天祥老師在旁即時提醒與情緒調節機制，使該生在潛在情緒爆發前獲得適時的介入，並在
推 薦 單 位 臺南市私立光華高級中學 行為失控時立即帶離教室，確保課堂順利進行，維護其他學生的學習權益。
五、專業進修與特教策略精進
(一) 擔任特教助理員期間，與情障支持團隊專業特教老師合作，遵循專業建議，提升自身特教知能。
(二) 主動向特教老師請益，閱讀自閉症相關書籍，如《圖解自閉症類群障礙》、《自閉症孩子希望你
了解的10件事》等，深化對自閉症學生的理解。
(三) 參與特教研習課程，如「國教署情支服務敲敲門入校宣導～情障生生活管理與社會技巧」，以增
進對情緒行為障礙學生的輔導技巧。
(四) 主動與國教署情障中心專業講師張毓洪老師交流，討論自閉症學生的陪伴與輔導策略，以提供更
簡介 適切的教學與支持。
劉天祥老師在臺師大數學系就讀2年後轉系至國文系畢業，取得清大歷史所碩士學位，擁有高中國文與歷
史科教師證，並具備數學教學專長。民國105年自臺南二中退休後，仍持續投入教育與學生輔導志願服 感言
務。
常見頒獎臺上的受獎人感謝背後的支持者，此刻我很能體會他們的心情！
民國106年以來在基督教觸愛協會擔任課輔志工至今；民國112年以來在向陽基金會擔任課輔志工至今，
光華高中輔導室、觸愛協會、支持觸愛協會的快樂學習協會和基督教1919陪讀計畫、近兩年來持續增加
為弱勢家庭國中小及技高、五專生提供學習輔導。為提升各科教學能力，主動閱讀國小、國中數學、自
據點的向陽文教基金會，以及其他許許多多的機構、捐款的善心人士，是因為他們的努力，才搭建出我當
然、社會各科課本及普高、技高數學課本，並加強英文能力，民國109年參加國中會考得五A成績。此外
志工的舞臺。他們的付出，遠比我大，所以我今天領獎，毫不誇張的是代表他們領獎。
也在臺南市私立光華高中擔任身心障礙學生課業輔導老師，免費提供國文與數學補強課程，提升學生學
當志工的過程中，深深感受到，學生如果能得到個別、深入的指導，許多功課上的疑惑，很有可能解決。
業表現，減輕校內教師教學負擔。協助提供特教生鑑定所需的轉介前介入資料，透過國文、數學課程蒐
而像我這樣的退休教育人力資源，社會中並不缺乏，尚嫌不足的是，找出這些退休人力資源投入輔導學
集學生學習歷程，使鑑定資料更完整，幫助學生獲得適切資源。光華高中期中考時，義務為閱讀障礙生
生的機制。在少子化的現在，每個孩子都珍貴，值得政府和民間機構通力合作，設計出更好的制度來創造
報讀試題。
「不遺漏每個學生」的環境。
113學年度第2學期起更接下自閉症學生的特教助理員工作，每週提供12節無償陪伴，協助穩定學生情
教國中小學生，他們會提出各科各式各樣的問題，如果我無法解答，我或者請其他志工幫忙，或者自己再
緒、降低課堂干擾，確保任課老師順利授課，維護班級秩序與同儕學習權益。他不僅即時處理突發狀
加強那方面的能力，我認為這是防止失智最好的活動，幫助別人也幫助了自己，有興趣的朋友，歡迎加入
況，還主動向專業特教老師請益，閱讀自閉症相關書籍，並參與特教研習，精進教育與輔導策略。
我的行列。
事蹟
一、志工教育服務
長期於基督教觸愛協會、向陽基金會擔任志工，專責國中小及技高、五專生課業輔導。
二、特殊教育課業輔導
(一) 長期於臺南市私立光華高中擔任身心障礙學生的課業輔導老師，協助國中部及高中職學生學科學
習額外加強課程。
(二) 主要負責國文與數學輔導，確保身心障礙學生在校內獲得免費且適切的學科補強資源。
(三) 在協助學生的同時，也有效分擔校內教師的教學壓力，優化教學環境。
三、身心障礙學生鑑定輔助
(一) 長期協助臺南市私立光華高中提供身心障礙學生鑑定所需的轉介前介入課程表現資料。
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