Page 119 - 2025年教育奉獻獎 | 師鐸獎

黨謙光 教學方式調整，以達成學生學習目標。

對於人生能參與特殊教育，很感恩；人雖有限及不完美，願意帶著熱情與勇敢，做在每一位孩子身上，
服務學校 國立臺東大學附屬特殊教育學校
擴張愛的容量，成就無限的希望。
職 稱 教師兼教務主任
擅長領域 使用科技溝通輔具，充實語文教學 得獎感言
推動防災校園教育，連結專業資源
對於獲得師鐸獎提名及榮獲殊榮，我非常感恩！感謝上帝!感謝校長及全校師生給我的鼓勵肯定，感謝在
最高學歷 國立臺東大學特殊教育系碩士
每一個階段陪伴、教導、鼓勵我的家人、學生、家長、長官等夥伴。能夠成為教育工作者，尤其是特殊
教育理念 有愛無礙，世界更可愛。教育莫忘初心，教師像園
教育領域，我深感光榮；這是一份有意義且讓人有熱情，願意堅持走下去的志業。我常從這些身障的孩
丁，學生如種子；用心栽種，獨具慧眼，放對位
子身上，看到生命的力量；看到他們純粹的學習態度~每天風雨無阻來上學，用真心、坦誠相待；因著這
置，活出精彩。
些孩子，讓我學習尊重、學習接納、學會珍惜。在這園地看到許多的希望及向上、向善的提升，覺得自
經歷 己是有福的。

• 花蓮特教導師 因著對特殊教育的愛，我有機會參與籌建東大附特學校的過程，開不完的會議、披星戴月奔波出差、各
項工作限期完成的壓力；感謝一路在這旅途中同行的前輩及伙伴們，因著同心不畏艱難、戮力以共；才
• 臺東農工導師
能在臺東創建第一所特殊教育學校，完成不可能的任務。看著這些孩子享受在校園的學習，也同時看見
• 臺東特校總務主任、代理校長
背後曾經有許多人盡心竭力且不為人知的付出。毫無經驗的我，因著許多人不藏私的分享、提攜，讓我
• 品格教育師 有機會成為這當中的一份子，何等恩典。
• 實習機構講師 未來的每一天，期許自己朝著傳承方向前進-鼓勵成全年輕的世代，讓他們有更多發揮空間；期許自己謙

卑學習-學生是最好的老師，從每個孩子的身上，跟著終身學習，享受教學相長的喜樂。「神造萬物，各
按其時成為美好」，期許自己成為一個好園丁，欣賞每個孩子的獨特性，耐心等待他們成長蛻變，讓周
榮譽事蹟 遭的人看見他們的美好；尊重與接納，創造「成為彼此祝福」的機會！

• 懿言嘉行春風化雨-113年度榮獲教育部績優教育人員殊榮
• 奉獻杏壇做光做鹽-103年度當選教育部優良特殊教育人員殊榮

• 篳路藍縷使命必達-籌建臺東特教學校，用愛打造東特大家園
• 長期投入堅守崗位-榮獲教育部國教署擔任總務主任10年獎項
• 推動學校特色亮點-特校唯一單車成年禮，用輔具帶學生出走

• 健全行政提升效能-榮獲衛福部東區第一類績優健保投保單位
• 深耕踏實以愛扶礙-獲選臺東縣推行身心障礙福利有功人員
• 成為橋梁永續服務-媒合親子職場就業，翻轉家庭看見希望

• 貢獻己力專業成長-發展十數篇自編教材，嘉惠教師學生教學運用
• 勵志榜樣逆流而上-突破成長困境，榮獲家扶基金會扶幼楷模

教育精神

教學理念：每個生命都有其被造的意義及美好，成為特教老師，要在身障孩子身上看見需要，也看見
責任；透過信心的眼光，發掘孩子優勢能力，用對方法、以愛化礙，保持熱情、終身學習；讓每個孩
子的生命都能綻放光芒，活出盼望。
教學方法：身障者雖在生理或心理上受限，但透過醫療照護及教育啟發等，仍有無限發展可能。面對
認知發展障礙的學生，短期記憶力缺陷、注意力短暫、抽象概念不足，學得慢、忘得快；較常使用工
作分析、多感官、社區本位教學法，讓學生習得生活實用技能。終身學習提升知能，夥伴的分享討論
及支持，家庭訪問與親師溝通互動，都幫助自己深入了解，看見身障者及其家庭的生活面貌與需要。
依此思考規劃，在學生學習階段去設計就業、融入社區，獨立生活的自主能力。
教學建言：以學生為中心，透過個別化、適性化的教材設計，善用專業團隊的建議，結合適宜的輔
具，連結相關資源，落實社區適應的校外教學等方式；秉持與學生一同學習、一同成長，去做滾動式
118 119