Page 121 - 2025年教育奉獻獎 | 師鐸獎

姚孟君 知困」，我將持續努力，以「愛」為起點，用「心」灌溉，陪伴學生們在學習的道路上，綻放屬於自己

的光芒。
服務學校 國立花蓮高級工業職業學校
職 稱 教師兼圖書館主任 得獎感言
擅長領域 語文課程教學及課程活動創新
教育之路上，群星璀璨，先行者眾。此次能獲學校推薦，並得教育部師鐸獎評審委員青睞，實感無上榮
資訊融入教學，激發學習動機
耀。
最高學歷 國立中正大學中國文學所碩士
對未知世界的好奇，驅使我不斷探索、調整教學方法。當實踐理想需要更強大的力量時，我毅然投入行
教育理念 學生是學習的主體，教學創新點燃學習熱情，班級
政工作，凝聚夥伴們的共識，一同為學生搭建閃耀的舞臺。感謝社群夥伴的腦力激盪，感謝行政夥伴的
經營增進學習成效，唯有學生真正「學到」，教學
鼎力相助，讓花蓮高工的課堂充滿多元與精彩。教育，是人與人相互影響的歷程，不僅夥伴間彼此切磋
才有意義。
琢磨，學生的回饋也激勵著我們不斷蛻變。「一個人走得快，一群人走得遠」，衷心感謝與我攜手同行
經歷 的夥伴們，我們將繼續探索、並肩前行。

• 國立花蓮高級工業職業學校秘書 在此，我要特別感謝花蓮高工現任黃鴻穎校長，您在行政工作上的悉心指導，以及待人處事的典範，都
令我受益匪淺。同時，也要感謝教務處的前長官，現任頭城家商汪冠宏校長，感謝您對我的信任與支
• 教師會理事長
持，讓我有機會盡情揮灑，擬定計畫、舉辦活動，將教育理想付諸實踐。更要感謝所有我教過的學生
• 原住民實驗教育委員
們，在我們生命交會的時刻，彼此啟發、共同成長，這份情誼是我教育生涯中最珍貴的寶藏。
• 反思歷程精進教學，103學年教師專業發展評鑑優良教學檔案佳作 這份榮耀，更要歸功於我生命中每一位啟蒙我的師長。您們的諄諄教誨，如春風化雨，不僅傳授知識，
• 讓手機變成學生學習夥伴，103學年獲教育部行動學習傑出教師獎 更引領我走上這條充滿愛與使命的教育之路。而父母的言傳身教，則深深影響著我，堅定了我成為一名

教師的志向。
今日所獲之榮耀，既是對過往努力的肯定，更是對未來使命的期許。我將帶著這份感恩與祝福，繼續在
榮譽事蹟 教育崗位上辛勤耕耘，以「愛」為起點，用「心」灌溉，陪伴更多學子在學習的道路上，尋得屬於自己

• 製作互動式電子書，數位化教師競賽103年佳作、104年特優 的光芒，實現自我價值。
• 104學年教育部資訊科技融入教學創新應用團隊選拔高中職組優勝

• 推廣行動學習，社群團隊105至108獲教育部行動學習優良學校
• 製作VR影片崇岡煮石VR趣，獲CUHK香港中文大學摺角推薦獎
• 適性揚才，指導汽車科、電機科學習弱勢學生小論文競賽獲甲等

• 從發音教起，指導原住民學生於語文競賽「國語演說」獲全縣第四
• 花東唯一，開辦專題製作競賽、簡報力競賽，提供學生多元展能
• 積極輔導學生獲112年花蓮縣社會優秀青年、中等學校教務服務獎

教育精神

我深信教育的核心在於「愛」與「適性揚才」。每個孩子都是獨一無二的個體，擁有各自的興趣、天
賦與潛能。我的教學理念，便是從「愛」出發，發掘學生的光芒，讓他們在學習的道路上，找到屬於
自己的價值與方向。
我的教學方法，以啟發興趣為首要目標，當學生對學習產生熱情，才能培養出思考、判斷與解決問題
的能力。在課堂上，我不僅傳授課本知識，更會將內容與生活經驗連結，運用活潑口語化的方式講
述，設計貼近學生生活的議題，引導他們思考、討論，讓課堂不再只是枯燥的講述。
為學生營造愛與關懷的環境，期許自己成為學生的「朋友」，用心傾聽他們的想法，瞭解他們的煩
惱，關心他們的生活。我深信，教師不僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的引導者。當學生感受到被
理解、被關懷，他們才能更自在地學習，更勇敢地面對挑戰。
每個學生都有其獨特的價值與潛能，教師的責任就是幫助他們找到自己的道路。我會認真看待每個學
生的困境與成就，適時給予鼓勵與支持，讓他們相信自己，勇敢追尋夢想。「學然後知不足，教然後

120 121