Page 35 - 2025年教育奉獻獎 | 師鐸獎

蘇子傑 三、教學建言：

我們都聽過這句教育名言：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」但在現今動輒得咎的教育
服務學校 臺中市西屯區上安國民小學
環境，教師點燃的經常不是希望之火，而是無奈怒火。我認為此時更應回歸初心：是什麼讓我們舉
職 稱 教師兼教務主任
起教育火炬？是孩子站上舞臺的笑容，或學習時的動人眼神。不抱怨時代更迭，而是與時俱進；不
擅長領域 斜槓科學、演說、童軍三面向
計較付出多寡，而是連結教育合夥人，我們依然能持續點燃希望的教育火花。
推動雙語、藝術、閱讀三領域
最高學歷 國立臺中教育大學科學應用與推廣學系／碩士 得獎感言
教育理念 成為點燃多元教育火花（SPARKLE）的斜槓教
印度詩人泰戈爾在《用生命影響生命》詩中寫下：
師，延伸無限可能，成就每一個孩子。
「把自己活成一道光，因爲你不知道，誰會藉着你的光，走出了黑暗；請相信自己的力量，因爲你不知
道，誰會因爲相信你，開始相信了自己。」
經歷 教師，就是用生命影響生命的志業，或許我們會因現今的教育環境、社會氛圍，感到無奈及挫折，但只

• 熱忱教學：臺中市上安國小導師、自然科任教師21年 要看見孩子因我們的付出而成長，受我們的引導而改變，這仍是世界上最棒的工作。
把自己活成一道光，一道能讓迷途的孩子得以依循的光、一道能讓止步的孩子重新前行的光，不用在意
• 教育領航：臺中市上安國小教務、學務、總務、輔導主任12年
這道光能有多亮，重要的是不熄燈的信念，因為我們是引路的人；相信自己的力量，一股為孩子帶來改
• 科研培育：臺中市上安國小科展指導教師13年
變的力量、一股為孩子搭建舞臺的力量，因為每個人都能看見蘋果裡的種子，唯有我們，能看見種子裡
• 語文精研：全國語文競賽國語演說評判、臺中市演說培訓輔導員 的蘋果。
• 童軍傳承：臺中市童軍會服務員、上安國小幼童軍團長20年 我很慶幸，在任教超過20年後，我仍然活得像一道光、仍然相信自己的力量。參加師鐸獎的過程中，我

在一張張的照片、一頁頁的資料中，重溫了教育的感動，那不是來自獎狀、嘉獎的錦上添花，而是來自
孩子的笑顏、家長的肯定，及夥伴的鼓勵。感謝陪伴我走過前半段教職的家人、同事、家長、長官，及
榮譽事蹟 每一位與我教學相長的孩子們。得獎是一種榮耀，更是一種印記，願它將在我後半段的教職生涯中，維

• 發展美力課程，榮獲113年教育部教學卓越獎 繫我心中的教育火花，持續點燃每一把希望的教育火炬。
• 推動多元閱讀，榮獲111年教育部閱讀磐石獎

• 傾注教育能量，榮獲107年全國教師工會SUPER教師獎
• 奉獻教育熱忱，榮獲99、110年度臺中市優良教育人員
• 深耕科學教育，指導科展13年，學生參加全國科展3度獲獎

• 培育演說人才，指導演說16年，學生榮獲全國語文競賽特優
• 傳遞演說之美，擔任全國語文競賽評判委員、全市培訓輔導員
• 傳承童軍精神，擔任幼童軍團長、全國及市級服務訓練達20年

• 分享教育熱愛，建置輔導教材庫及線上教學影片超過80套教材
• 推展藝術參與，設立藝才班，辦理藝文展演每年2千人次參與

教育精神

一、教學理念：
讓每個孩子站上成就舞臺。跨域【延伸無限可能[S]tretch】，積極【創造正向價值[P]ositive】，
【樂於無私分享[A]ltruistic】，【堅定教育付出[R]esolute】，發揮影響力【點燃教育契機[K]
indle】，【連結教育夥伴[L]ink】，並以【精緻美感融入[E]xquisite】妝點成果，點燃多元教育火
花（SPARKLE）。
二、教學方法：
以【任務導向Mission】啟動學習興趣，透過【跨域整合Across】多元學習，以【主動行動Go
proactively】探索、【互動交流Interact】合作學習，最終【創造產出Create】，讓孩子看見學習的
實際運用，形成符合素養導向的「MAGIC教學魔法」。

34 35