Page 44 - 2025年教育奉獻獎 | 師鐸獎

陳文財 學校特色，成就每個孩子。

一、共築願景─朝向同一方向攪動水，米都會跟著動起來
服務學校 臺南市立復興國民中學
二、同向啟動─持續攪動，所需的力道愈來愈小
職 稱 校長
三、激勵參與─持續攪動，動能愈來愈大
擅長領域 課程領導：科學教育、本土語文
四、共同美好─歷經淬煉，散發美好滋味
校長領導：校園營造，學校品牌
最高學歷 國立高雄師範大學科學教育研究所碩士 得獎感言
教育理念 相信每個孩子的可能，創造每個孩子的無限可能。
投身教育是一個偶然的選擇，但從事教職後，我逐漸意識到自己與教育的深厚緣分。教育工作不僅充實
了我的人生，更在孩子的需求中讓我看到了自己的價值。
在我成長的過程中，許多老師對我悉心的關懷與指導，讓我深切體會到教育的力量。如今的我，更加明
經歷 白那份無微不至的愛背後，正是每位教師對學生深厚的熱情與奉獻。因此，我選擇將教育視為終身的志

• 復興國中校長5年(109-114)、官田國中4年(105-109) 業，期望能將這份愛與希望延續，幫助更多孩子追求自己的夢想。我始終相信，「能為他人付出是種幸
福」，懷著這份使命感，我全心投入學校的行政工作，走上了校長的道路。
• 教育部本土教育會第8屆委員（111-112）
我從未想過自己會成為專訪的主角，也沒想過會成為實習校長、初任校長及增能分享的講師，更遑論與
• 教育部國民及學前教育署閩南語沉浸式教學計畫諮詢輔導委員8年
「師鐸獎」劃上等號。我所做的，只是忠於自己的信念，努力做好應該做的事。然而，在這段旅程中，
• 臺南市本土語文輔導團總召、副召8年、新住民語文輔導團副召6年 我有著無數的感動與驚喜，如同《牧羊少年的奇幻旅程》中所提到的：「當我真實地追尋夢想時，總會
• 臺南市立新興國中教師、組長、教務、學務、總務、輔導主任 發現未曾想過的美好。」

感謝師鐸獎評審對我的肯定，這是我生命中的重要時刻，帶來了無比的榮幸與幸福。感謝臺南市教育局
的支持與栽培，給我成長與茁壯的養分。特別是我的家人們，感謝你們始終如一的鼓勵與陪伴，你們是
榮譽事蹟 我不斷前行的動力源泉。

• 112年榮獲教育部校長領導卓越獎 此外，我也想感謝與我共同成長的復興、官田與新興的所有師生和家長，感謝一路以來幫助我的每一位
• 111年榮獲教育部教學卓越金質獎 貴人。因為有你們的無私奉獻，成就了學校共同的美好。這份榮譽不僅是對我個人的肯定，更是大家共
同努力的成果。
• 110-111復興中獲教育部中小學校人工智慧教育計畫績優學校
這個獎項象徵著榮譽與責任，也為我指引了一個新的起點。我將始終秉持「相信每個孩子的可能，創造
• 111年榮獲臺南市技藝教育績優校長
每個孩子的無限可能」的信念，持續努力，為每位孩子創造一個適合他們成長的學習環境，讓他們在各
• 109-112學年復興中逆勢增班為全國班級數與學生數最多國中 自的領域中發光發熱，開創教育的美好未來。

• 108年帶領官田國中榮獲教育部第五屆藝術教育貢獻獎
• 108年帶領官田國中榮獲科技部第三期高瞻計畫成果競賽特優
• 108年帶領官田國中榮獲臺美生態學校銀質認證

• 107年帶領官田國中榮獲環境部第六屆國家環境教育獎學校組特優
• 107年帶領官田國中榮獲科技部第三期高瞻計畫成果競賽特優

教育精神

教育是生命與智慧的希望工程，是生命影響生命的歷程，透過互動與影響，來創造孩子學習與成功的
機會。
德國斯普朗格曾說：「只有在愛的溫度裡教育才能成功」，我的教育理念是：「以愛之名，構築多維
度的教育桃花源」，透過教育四維度，引領孩子寬廣的學習視野。我認為學校與老師是：
一、教育溫度的傳遞者─點燃教育愛的溫度與火花
二、教育寬度的灌溉者─營造多元適性的學習環境
三、教育深度的影響者─品格是影響一生的原動力
四、教育向度的擴展者─素養行動力成就每個孩子
我的領導理念是：「洗米的價值領導觀」，也就是以價值領導凝聚共識，以價值共同體建立願景。我
認為：「領導就像是洗米」，校長就像洗米時的那一雙手，學校氛圍是那一些水。透過四個步驟形塑
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