Page 46 - 2025年教育奉獻獎 | 師鐸獎

王全興 （三）啟迪潛能成長的最佳學園：引領孩子學習共舞，成為夢想夥伴與知音。

（四）攜手共育未來的合作夥伴：凝聚家長教育共識，支持全面發展與成長。
服務學校 臺南市北區立人國民小學
（五）凝聚共創協力的產官學民：結合社區產官學民，推動教育多元與發展。
職 稱 校長
教育是一場充滿期待的修行，種下的每顆種子，都將在未來發芽、開花。願我們始終帶著初心與溫柔，
擅長領域 課程教學：課程領導、創新教學
守候每一份純真的夢想，讓校園裡的故事溫柔流淌，成為這世上最美好的風景。
學校經營：願景領導、亮光領導
最高學歷 國立中正大學教育學博士 得獎感言
教育理念 營造出一所學生好、老師好、家長好、行政好、社
翻轉偏鄉，成就百大：一位校長的亮光式領導之路
區好，五好（五告好）的一所學校。
得知榮獲師鐸殊榮，心中滿是感動與感恩。這份榮耀，不只是對我個人的肯定，更是對孩子們、老師
們、家長與社區夥伴的深深致意。作為一位來自偏鄉的校長，我深知教育資源的落差、家庭條件的限
經歷 制，但我也看見，在每一雙眼睛裡，那份渴望被看見、被相信的光。

• 臺南市北區立人國小校長（111年到任） 我相信，偏鄉不該只是被同情的對象，而是蘊藏無限可能的地方。「翻轉偏鄉」不是一場翻轉，而是一
種信念，讓我們不再居於邊陲，而是能在教育價值的地圖上，扮演關鍵而閃耀的位置。我用行動證明，
• 臺南市官田區官田國小校長（107～111年）
只要願意投注心力，再小的學校，也能激盪出大大的夢想。一步步，我們從官田走向世界，也讓世界看
• 臺南市中西區永福國小學務、教務、輔導主任（100～107年）
見我們。
• 臺南市東區東光國小教師、組長（88～100年） 「成就百大」不是終點，而是過程的見證。不追求排名，而是追求卓越與可能。透過課程翻轉、社區共
• 教育部課審委員、中央團教師、教科書審定委員、臺南輔導團總召 學、師資培力與學生自我探索，讓一位位孩子在舞臺上發光。我們鼓勵老師成為啟發者，邀請家長成為

教育的同路人，尊重每個孩子的節奏與特質，帶領立人市區團隊榮獲三座百大學校。
這一路，不論在偏鄉或市區學校，我始終以「亮光式領導」作為帶領團隊的方式。每個人心中都有光，
榮譽事蹟 而我的使命，是喚醒這些光，彼此照亮、相互成就。亮光，是理解、傾聽與支持，是在別人看不見的地

• 91、110、113年獲教育部教學卓越獎一金二銀 方，依然默默陪伴與守護。我相信，只要用心陪著孩子走，他們終將走出屬於自己的未來。
• 113年教育部閱讀磐石獎、國家卓越建設獎、教育部創意發想特優 教育，是一場深耕。我們不求掌聲，只願改變生命的軌跡。如果今天的努力，能讓一位孩子重新相信自
己、一位家長找回希望、一位老師重燃熱情，那這份榮光，就有了最深的意義。
• 108年教育部數位深耕學校、112年教育部5G示範學校
最後，我將這份榮耀獻給所有的教育志業夥伴，是你們的同行讓這條路不孤單。謝謝你們在平凡中點
• 93、94年世界網路合作學習第二名及第三名
燈，在黑暗中不放棄。我會繼續走下去，因為我們相信——孩子值得，偏鄉值得，市區也值得。
• 102、103、113年獲教育部品德特色學校

• 108、110、112年未來教育臺灣100典範、110企業特別獎，114年教育創新領袖
• 109年行政院農委會食農教育傑出貢獻獎、110年國家環境教育獎特優
• 教育部校長課程與教學領導A+領航、教育部課啟校長

• 指導學生獲101、102年總統教育獎、108年全國鼓藝薪傳賽第一名
• 103年臺南市師鐸獎，104年臺南市SUPER教師首獎

教育精神

一、靜待花開：莫忘教育初衷與煦光
教育是心靈的啟迪、知識的傳遞，更是心靈的陪伴與成長。每個人都擁有獨特力量，只需被看
見、尊重與啟發，便能綻放光芒。我秉持「尊重個體差異與潛能探索」的理念，用心陪伴，用愛
傾聽，營造包容且多元的學習環境。教育是一場靜待花開的旅程，我願等待並成為那道溫暖的煦
光，陪伴每一位孩子走向更美好的自己。
二、亮光領導：願每個孩子，成為照亮世界的微光
以亮光式領導為指引，提供團隊方向、目標與能量，攜手引導具發展潛力的下一代，重視學習成
果，關注過程中的探尋與成長，為教育注入創新與可能性。
（一）創發多元智能的學習場域：打造特色本位課程，探索自我興趣與潛能。
（二）營造關懷支持的專業社群：促進教師專業增能，深化教學溫度與深度。
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