Page 98 - 2025年教育奉獻獎 | 師鐸獎

何憲昌 的工具，這是孩子要成為能獨立思考的人重要的能力。在面臨全球化的競爭與挑戰時，期盼自己能秉持

教育的初衷，帶領孩子與世界接軌，成為未來的全球公民。
服務學校 嘉義市西區僑平國民小學
職 稱 校長 得獎感言
擅長領域 閱讀及藝術領域課程教學與推展。
對於默默付出卻能在教育現場及教育行政工作上，獲得自我實現機會的我，覺得自己很有福報，總是心
學校特色課程規劃發展與營造。
懷感恩；如果還能因此獲得師鐸獎無上榮耀的肯定，更要心存感激，感謝我能在現場為孩子們奉獻36年
最高學歷 國立嘉義大學國民教育研究所碩士
的生涯，熱情始終如一！
教育理念 當我專注在課程領導的世界裡時，所有人都會因著
踏上教育這條路未曾後悔，更覺得有幸在擔任教師、組長、主任期間，經常感受到各項行政措施對教學
你的願前來幫助你，而這一切都是最好的安排。
的協助、支持與服務，讓同仁備感尊重；不過也曾因為行政的作為，有過心中感覺不太舒坦的感受。
因此，在擔任主管後，個人堅持「服務」與「激勵」的作為，希望營造一個溫馨的工作環境。所以「僕
經歷 人領導」讓我學會用真誠對待同仁、以服務代替指使；「互易領導」則讓我設身處地了解，實質獎勵對

• 臺北縣板橋市中山實小及嘉義市興嘉國小：教師、組長8年。 一個人的重要性；「轉型領導」讓我更努力以願景、專業及激勵來讓老師們信服；而「同儕式領導」讓
我們看到老師彼此間專業發揮的加倍功效。
• 嘉義市北園國小及崇文國小：擔任學務、總務、教務主任8年。
擔任教師兼行政工作的30年歲月中，堅持此一理念從未改變，未來也將帶著師鐸獎的桂冠，持續精進、
• 嘉義市蘭潭國小第七任校長7年。
莫忘初衷！
• 嘉義市世賢國小第四任校長8年。
• 嘉義市僑平國小第九任校長5年。

榮譽事蹟

• 95年帶領蘭潭國小天文教學團隊榮獲教育部教學卓越獎金質獎
• 96-98年帶領蘭潭國小榮獲嘉義市教學卓越獎金質獎

• 97年帶領蘭潭國小教學團隊榮獲教育部教學卓越獎銀質獎
• 97年榮獲嘉義市教師節特殊優良校長表揚
• 99年帶領蘭潭國小榮獲行政院國家永續發展獎教育永續發展獎

• 99年個人榮獲教育部推動閱讀績優個人閱讀推手獎
• 100年帶領蘭潭國小榮獲教育部推動閱讀績優學校閱讀磐石獎
• 100年個人榮獲教育部校長領導卓越獎

• 102年帶領世賢國小榮獲教育部國教署推動童軍教育績優學校
• 105年帶領世賢國小榮獲教育部補救教學績優學校

教育精神

歐陽教教授曾說：「沒有哲學的教育是盲的，沒有教育的哲學是空的。」不論是教育第一線的老師、
組長、主任甚至是校長，對於教育工作所抱持的信念為何，將嚴重影響其面對的廣大學子，所以不可
不慎。因此，在教育理念部分，自己一直相信人性本善，校園中如能充滿積極正向的氛圍與善的循
環，必能營造美善好品德的學生，教師必能愉快且有創意的進行教學，學生也才能專注學習，家長才
能放心將學子送來學校就學；在領導行為上則期盼以「僕人領導」的服務理念，成為全校同仁及親師
的最佳後盾。
教育是樹人的工作，因此，以人文主義的思潮為我教育理念之根基，後現代主義、自然主義及批判主
義，作為教育經營的引導，相信人性本善，透過教育的力量，引發人性真善美的一面；然而教育現場
又是變動不居的，唯有認清後現代理論的本質，更能坦然面對；而人本來就來自於自然大地，讓孩子
學習尊重自然、愛惜大地，就會有更廣闊的視野；批判思考能力的擁有，則讓孩子擁有判斷是非善惡
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