Page 132 - 2025年教育奉獻獎 | 師鐸獎

周倩 術倫理教育政策，幾乎無役不與，目標是讓臺灣的學術研究環境更健康、公平與友善，學術研究文化也

能更正向、更良善，這是我身為學術倫理教育工作者畢生的志業與天命。
服務學校 國立陽明交通大學
職 稱 終身講座教授兼副校長、倫理長 得獎感言
擅長領域 學術倫理課程發展與推廣
感謝教育部的肯定，也更堅定了自己這三十年來對教學及教育的堅持與理想。
數位學習素養課程發展與教學
回想十多年前，國內已有零星爆出違反學術倫理的事件，高等教育界已經開始反省學術倫理的重要性。
最高學歷 美國俄亥俄州立大學教育科技博士
我很榮幸能接受教育部的委託，執行「校園學術倫理教育與機制發展」先導計畫，並在2014年與團隊開
教育理念 培養研究者的學術倫理知能，在進行研究、探索真
始執行正式計畫，開啟了臺灣研究生的學術倫理教育。十年之後，看到法規與相關政策逐漸完備，學術
理時，確保學術活動與成果的合宜及合法性，以追
倫理課程成為國內所有研究者的必修，相當感動與欣慰。
求學術卓越。
這十多年的課程平臺發展與推廣中，要感謝太多太多的人，除了政府經費資助，教育部資科司與高教司
經歷 的長官與同仁的協助，還有在課程內容撰寫、數位教材製作、線上平臺開發、資源整合運用的所有教師

• 國立陽明交通大學副校長（2023.03-） 及團隊成員，我們一起從無到有、被質疑、被欣賞、發展一套套教材與持續蒐集國內外新知及意見，持
續精進與推展。感謝我的所有夥伴與家人的支持，沒有你們，AREE也無法達到現在的規模與能見度。
• 國立陽明交通大學倫理長（2021.04-）
近年來隨著科技快速的進步，如AI的出現，也帶來新的挑戰與議題，學術倫理的概念也隨之日新月異，
• 國立陽明交通大學終身講座教授（2013.04-）
我們團隊也持續因應新的議題，開發新的課程，以協助國內外師生與研究者可以即時獲得最新的學術倫
• 國立陽明交通大學教育研究所/師資培育中心副教授、教授 理課程與新知。未來的工作量相信不會太少。
（1999.08-） 身為大學教師與教育研究者，這不僅僅是一份工作，而是一種榮耀與使命。我很幸運，能在學生學術研

• 科技部科教發展及國際合作司司長（2014.1-2015.12） 究的起點上，陪他們走一段，讓他們知道學術倫理，瞭解學術自律對學術自主的重要性。我看到越來越
多人使用AREE這個平臺學習，當初想要造福更多學子的目標，正一步一步的實現中。很謝謝陽明交通大
榮譽事蹟 學給我這個教學相長的機會及教育部的肯定，師鐸獎的肯定對我來說是一個新的里程碑，也謝謝所有上

• 資訊月「傑出資訊人才獎」（2024） 過我們課程的師生，祈祝您們未來學術發展之路，一切順遂。
• 教育部第67屆學術獎（2023）

• 史丹佛大學終身科學影響力排行榜名列全球2%（2020-）
• 史丹佛大學社會科學領域影響力排行榜名列全球2%（2020-）
• 國科會傑出特約研究員獎（2011）

• 國科會傑出學者研究計畫獎勵（2008）
• 國科會特約研究計畫獎勵（2005）
• 交通大學九十一學年度第二學期績效特優導師（2003）

• 國科會傑出研究獎勵（1998、2000、2002）

教育精神
教育是國家百年大業，前瞻的研究是教育實務的基礎，多年來本人藉由針對數位學習、學術倫理教育
作為研究議題的探討，轉化成高等教育現場的實踐，這是身為教育工作者重要的使命。換言之，教育
是入世的行業，教育研究也必是入世的研究，其成果一定要落實在本土教育制度與教學現場中。身
為教育者與研究者，有義務去瞭解當下所面對的教育問題，並提出解決之道，因此思考如何用自己
的專業積極推動學術倫理教育，讓更多學生瞭解學術倫理的重要性，透過教育紮根讓我國學術研究環
境更完善，培育更多優秀的人才。於是，本人近十年來致力於學術倫理的研究與推展，在我能力所及
範圍，整合各式資源，並以我深耕數十年的數位學習專業，建立完整且高品質的線上學術倫理教育課
程，可適用於臺灣教育現場之教與學，讓更多人能公平地接受完備的學術倫理教育。除了課程的製
作、學習者觀念的啟發，教育機制的落實，更將學術倫理專業與經驗用於協助教育部、國科會擬定學

132 133