Page 117 - 2025年教育奉獻獎 | 資深優良教師
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巫慶桐 學 經 歷 歷 國立高雄師範大學物理學系學士 蔡麗蘭 學 經 歷 歷 國立臺灣師範大學教育心理系學士
教師、主任
導師
現 職 臺北市立新民國民中學教師 現 職 臺北市士林區天母國民小學教師
巫慶桐先生為臺北市立新民國中理化專任教師，臺中市人，國立高 蔡麗蘭女士為臺北市天母國小教師，出生於高雄縣的小漁村。民國
雄師範大學物理系畢業，於民國74年任教於臺北市立新民國中至 74年自屏東師專畢業後，考量未來之進修，選擇隻身北上，任教於
今；期間至臺灣師範大學物理系進修碩士課程40學分，也在政治大 板橋忠孝國小，擔任低年級導師，開啟了教育生涯之路。第2年，
學和臺灣師範大學進修輔導學分並取得輔導活動科的合格教師證。 順利考取國立臺灣師範大學教育心理系，利用夜間持續進修。民國
他始終熱愛教育工作，願終生與教育為伍。在國家教育改革的政策 78年憑藉師大學生的身分，報考臺北市國小教師甄試，錄取後，選
下，不斷的經過研習自我成長來精進教學內容，活化教學方法，啟 填在親人住家附近的成德國小，擔任四年級導師。民國79年，畢業
發學生的獨立思考及邏輯判斷的能力，以期達成高質量的教學目 於臺灣師範大學，取得學士學位。同年，在大學同學的鼓勵下，調
標。除課業教導外，也注重學生生活輔導，主動關懷學生，輔助其 任至臺北市士林區天母國民小學。自民國79年至今，在該校服務了
個人情緒問題的解決，深受學生的愛戴。他很樂於與同事們分享教 35年。期間曾任低、中、高年級導師、自然科任老師，以及行政人
學方法與心得，一起成長，敬業樂群。巫慶桐先生40年來一直以教 員(資料組、教學組)，民國103年取得候用主任資格，先後擔任教務
師這份工作為榮。 主任及輔導主任，目前又回歸教學現場，擔任低年級導師。綜觀40
年的教學生涯，資歷堪稱豐富、完整。
張銘傑 學 經 歷 歷 國立高雄師範學院工業教育學系學士 李春吟 學 經 歷 歷 國立臺灣師範大學教育學院碩士
組長、教師
主任
現 職 臺北市立麗山國民中學教師 現 職 臺北市士林區社子國民小學主任
張銘傑先生為臺北市立麗山國民中學生活科技教師，畢業於國立高 李春吟女士出生於臺北市，居住臺北市60年，結婚後定居於士林
雄師範學院工業教育學系，分發該校任教工藝。花蓮人，當兵後入 區，因此與社子國小結緣，長期任教於社子國小。在從事幼教工作
籍臺北市內湖區。除在連江縣服役兩年，以及行政歷練設備組長3 的路途中，樂於付出與分享，因此博得孩子喜愛、家長信賴、長官
年，餘皆堅守教師教學工作。任內其教學內容變化快速而多元，從 放心的好名聲，行政工作更是擴展人際關係的最大幫手，教學期
手工藝加工之量產思考開始，課程中的工業化、系統化及電腦化壓 間期許能做到教學充實，實踐自我的教育理念，運用「在職的功
力接踵而至。隨著工業革命的催化，學生上課內容不再區分男女， 能」，發揮所長，激發孩子的潛能，開發孩子的良心善性，深植教
課程配合演化成生活科技。然而，科技課程改革尚未成功之際，九 育愛的種子，更希望與本身教學實務結合，以強化個人的專業能
年一貫之政策又發動了統整課程之變革，生活科技課本篇幅再度緊 力，充實個人的職場能量，並發揮學以致用的教育功能，推展及延
縮，加大了適應新課程的難度。當感受到生活科技老師的應變困難 伸出社會教育的重要。
後，積極參與師大教授帶領之課程研發，並在工業科技教育協會發 她樂愛工作，時時能與生活結合，與社會互動，與時代跟進，這個
表教學活動，以及參與臺北市國民教育輔導團工作，讓教學現場成 理念孕育她成為一個身心健康、知識專業，興趣廣泛、生活充實、
為自助人助的學習場域。隨著每年都努力超過100小時以上研習， 工作愉快的現代人，及一位得天下人才而教之快樂老師。
以及累積十餘年的暑期長期個人進修，民國106年起獲得科技領域
教育同業認同，擔任中央課程與教學輔導諮詢教師。
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