Page 49 - 2022年師鐸獎

｜
師

鐸
幼兒需求，用心傾聽生命的聲音，設計情境引導學習，如: 配合節慶過生活、食農教育融入生活飲
獎
食、美感療育，以達成學習目標，讓孩子們建立獨立學習和生活的能力。
｜
三、教學建言：
教學如破冰，教養需要家長一起積極的配合，依孩子的需求，給予適切的教導，過程中讚美肯定，
即便冒險犯錯，老師也看得見你的努力，堅信終有一天特殊生也能彩繪自己的人生。

得獎感言
感謝學校推薦，此榮譽屬於中聰團隊多年努力，才能成就今日的我。真心做好自己該做的事，以教學為
主，同理心照顧特殊生感受其生活的不易，歡喜心讓學生快樂學習過好每一天。能獲此大獎！衷心謝謝
大家的厚愛，讓中聰老師的付出給予肯定。

從事孩子啟蒙教師，是件幸福的事、也是重大責任。特別是在特教學前階段語言的關鍵期。人生童年只
有一次，要許孩子一個快樂童年，實屬不易。先天受限的小孩，也是社會成員，少了她們，社會猶如缺
角的拼圖，如何讓先天缺陷的小孩有快樂童年，在學前階段就要灌輸養分，調適人生改變軌跡。孩子不
再是社會的負擔，而是明日無窮的資源。羅丹曾說：「生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。」
語言就透過觀察、操作、互動中，從有興趣的事物開始，一句一句仿說、一步一腳印刺激孩子學會溝
通，口語習慣由被動轉為主動，表達愛的需求。
融合啟蒙教育在中聰，提供機會與環境課程融入在生活中，與人共學、共享提升成效。研習找良方是我
教學的動力，感謝講師們的分享，教育是愛與美的分享與接力，經師長啟發興趣與肯定，受到教職父親
身教與言教影響，堅定我奉獻杏壇的決心與志向，檢視踏入作育英才行列時的初發心，作為修正教學技
能與認知，以回饋、感恩心保持教育熱誠。

特教33年從心開始、期許自己始終如一。教育是老師、學生及家長三顆心對應出來的成果。陪著孩子
成長是小幸福，期待他長大勇敢面對大世界。希望他們在學前階段，就能養成獨立學習。再去面對下一
階段的回歸融合，愛無礙來自信任，幸福來自關愛。畢業後持續關心，偶而聚聚分享學習成果與思念。
幸福的日子要一直維持下去，留下生活的點點滴滴「快樂童年」。感恩一路同行的校長師長、同事、家
長、學生珍惜當下感恩所有。

49