Page 64 - 2022年師鐸獎

｜
師
蘇 宥誠
鐸
獎
服務學校 高雄市立左營國民中學
｜ 職 稱 教師
擅長領域 自製科學教具與科學教學
素養導向試題命題與課程設計
最高學歷 國立高雄師範大學科學教育研究所碩士
教育理念 用教育翻轉弱勢！照亮別人的同時也明亮自我，讓
孩子有能力，成為更好的自己。

經歷

• 高雄市國教輔導團講師

• 高雄市多所國中自然領域教師研習講師
• 左營國中自然科共備社群召集人
• 高雄市素養試題評量講師

• 左營國中教師、組長

榮譽事蹟

• 國科會專案計畫：適用身心障礙學生之教科書與教材編輯老師。
• 高雄市國教輔導團、夢N、科工館教師研習數十場次講師。

• 高雄市與屏東市各國中小自然領域教師研習三十多場次講師。
• 擔任高雄市各國中小學生科普推廣活動數十場次活動講師。

• 高雄類PISA情境式命題甄選前後8年共獲高雄市特優與優等14次。
• 科技部舉辦全國創意教具設計競賽進入全國決賽。
• 指導學生參與高雄市允文允武競賽冠軍。
• 指導學生參與科展獲高雄市最佳鄉土教材獎與佳作。

• 指導學生參與高雄市科學園遊會獲得特優獎。
• 110年高雄市SUPER教師。

教育精神

一、教育理念：
讓孩子有能力，成為更好的自己，幫每個孩子訂定他可以達到的目標，並協助達到他的目標，讓
孩子有成功的經驗，建立自信心。每個孩子都有獨特的特質，老師透過觀察、動手做、分組合
作、講述等多元的教學方式，提供多元的學習與評量方式，並且幫助孩子學習如何「面對問題」
與「解決問題」，成為具有科學素養的終身學習者。
二、教學方法：
「做中學，學中覺。」部分學生對於記憶性知識不感興趣也不在行，但若給予動手操作的機會，
學生的主動性便會增加不少，動手實作不僅能加深學生對科學概念的印象、與課本知識結合，
且能有更多成就感，進而願意投入更多心力學習，發展學生的多元智能。鑑於理化有許多抽象知
識，教學時，可結合生活素材的教具，化抽象為具體，加深學生印象，提高學習興趣，讓學生
識，教學時，可結合生活素材的教具，化抽象為具體，加深學生印象，提高學習興趣，讓學生
識，教學時，可結合生活素材的教具，化抽象為具體，加深學生印象，提高學習興趣，讓學生
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