Page 83 - 2022年師鐸獎

｜
師

鐸
三、盡全力做到最好，而不是成為最好：
獎
我相信教師是學生幸福感催化者，個人著重培養學生思考、探索生活情境及問題解決能力，故創作
在地化相關課程，讓孩子學習有感，提高學習動機，並發展系統化課程及多元教學方式，打造一個 ｜
愛思考、愛數學的共學園地。

四、以專業、對話與制度化解困境，讓「Impossible」轉變為「I’m possible」：
每段教育故事的開始是學習，過程是享受，結束是另個故事的開始，值得誇耀的只有勞苦愁煩，值
得榮耀的只有學子成就。

得獎感言
「美的樂曲，可以繞樑三日；好的詩句，讓人吟詠再三；動人的故事，往往令人低迴不已。」回首近
三十年的教學生涯，每一屆的孩子，或有能力或個性上的差異，但在我心中，每個孩子都是獨一無二的
珍貴生命，各成曲調、各成詩篇、各成故事，皆有無限潛能！期許自己一本教育初衷，以「愛與榜樣」
陪伴孩子，織就如詩如樂青春篇章。在教育旅途中，也蒙諸多校長、教育前輩、長官的提攜指導，為教
育之路，略盡棉薄，也以「謹守本分，有為有守」恪遵教育倫理，為長官與同仁，共榮共好。「成就每
一個孩子，不讓孩子落後。」新世代的教育多元、繽紛燦爛，自己仍以教育愚公之心，來不斷地學習、
精進教學。因堅持初衷而精彩始終，秀玲用愛讓孩子永遠SMILE。

83