Page 91 - 2022年師鐸獎

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師

鐸
「以校園為中心，探索生物多樣性」的教學，增加偏鄉學生的學習舞臺。以富創意及想像的教學，
獎
找到教育的無限可能，為學子、為社區找到生命的永續路。
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三、教學的變與不變：
只要有可能，總得再試試！在學習的路徑上—成功、失敗一樣好！變的是教師不斷符應教育部新課
綱的精神，不斷調整與滾動修正教學方法；不變的是遇到挫折，教育愛恆常不變！不放棄任何一個
可能的機會！

得獎感言
當老師30年的歲月中，我停駐在餉潭最久，也在這裡觸動最深！對我來說餉潭的日常是我生命中的另一
種看見，生命尊重的珍貴畫面盡在其中！

一、深入生活場域，找尋亮點：新埤鄉，曾是餉潭村生活經濟的依靠，每天固定800元工資，生活穩
定。自92年栽植綠林，經濟收入驟時改變，陷入謀生困境。人口外移、青壯年外地求職，村莊沒
落。師生一起努力，讓教育從土地出發，讓學生體悟山林綠樹，富饒生物多樣性動植物，讓學生相
信：餉潭是富裕的！
二、化教育能量微轉經濟危機—創生在地化課程。因教育與生活一樣重要。

三、守護、聚力與陪伴－轉化偏鄉教育危機。
（一）留住學生：百年老校不能廢，老師優秀，教學熱忱足，實在沒道理將孩子送出村莊，捨近求遠搭
公車上學？騎10公里的路程天天送孩子往返？更令人難過的是，一輛早班開往潮州鎮的客運車
上，居然有29位是餉潭的學生。以優質教學，促進學習與生活連結。
（二）盤點學習成就低落因素：全校學習成效不斷盤點，100年時我為三~六年級的學生全面檢測識字
量，六年級平均860字，僅一般地區中年級程度；學習扶助科技化評量60%英語不及格；TASA檢
測數學平均答對率7.4題，低於偏鄉兒童平均答對率9.6題。餉潭孩子的背後，都有故事，不問孩
子單親與否？不問經濟收入為何？只問孩子：你想學什麼？我們陪你！111年，六年級平均識字
量2276字，高值達4474字。
（三）12年國民基本教育，全人培立：我深刻體認，教育的重要，要進到生活中才行。藉由生活教育實
踐和領域學習，培養身心素質，並具體實踐創發於日常生活。在這樣的困境中走來，我與團隊找
回教育的初心！孩子沒有天生的好，但我們願意攜手讓他一天天更好！

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